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课程收益：

【课程意义】：
对组织、企业而言，最不愿意看到的就是员工与组织的发展处于不同的轨道之上。引导学员认识组织、认识自我，认识个人与组织的关系、认识个人与组织目标的关系，做好职业生涯规划，并处理好自我发展与企业发展的关系。
参加本次课程不需要问为什么，只需要问是什么？做什么？怎么做？结果如何？
【学习收益】：
本课程就如何认识职业生涯规划并做好组织管理，如何在特定企业背景下规划组织及员工的职业生涯，做好组织的职业生涯规划管理，通过个案分析进行详尽的辅导和内容互动。
【课程对象】：
负责人力资源管理的领导、主管干部、人力资源管理工作者、企业员工；
【课程时间】：一天（两个单元）
【课程大纲】：
引子：组织人力资源管理中的困惑
有职业管理框架体系，可看来没什么效果；
有奖励晋升惩处制度，但员工流失率依然很高；
从组织外引进的人才，怎么呆不满试用期便抬腿走人；
适当的人员流动，但究竟“适当”到什么程度才算合理？
是什么原因形成了这样的现象？怎么解决？
一、 职业生涯规划的四个问题
1、明显的个人化特征；
2、包含确定目标、实施措施、实现目标等一系列过程；
3、职

课程内容：

【课程意义】：
对组织、企业而言，最不愿意看到的就是员工与组织的发展处于不同的轨道之上。引导学员认识组织、认识自我，认识个人与组织的关系、认识个人与组织目标的关系，做好职业生涯规划，并处理好自我发展与企业发展的关系。
参加本次课程不需要问为什么，只需要问是什么？做什么？怎么做？结果如何？
【学习收益】：
本课程就如何认识职业生涯规划并做好组织管理，如何在特定企业背景下规划组织及员工的职业生涯，做好组织的职业生涯规划管理，通过个案分析进行详尽的辅导和内容互动。
【课程对象】：
负责人力资源管理的领导、主管干部、人力资源管理工作者、企业员工；
【课程时间】：一天（两个单元）
【课程大纲】：
引子：组织人力资源管理中的困惑
有职业管理框架体系，可看来没什么效果；
有奖励晋升惩处制度，但员工流失率依然很高；
从组织外引进的人才，怎么呆不满试用期便抬腿走人；
适当的人员流动，但究竟“适当”到什么程度才算合理？
是什么原因形成了这样的现象？怎么解决？
一、 职业生涯规划的四个问题
1、明显的个人化特征；
2、包含确定目标、实施措施、实现目标等一系列过程；
3、职业目标与日常工作目标有差别；
4、组织的引导服务。
二、 人格决定人生
1、什么是人格？
2、人格的定位——职业定位的“三色原则”；
3、典型的人格类型与职业类型划分；
4、人格类型与职业类型的辩证关系；
5、人格类型与职业发展的环境互动关系。
三、 组织职业生涯管理做什么？
1、需求与存在；
2、组织实施与政策保障；
3、总结评估与及时反馈；
四、 管理工具——职业生涯规划的PPDF方法
1、设定职业生涯目标；
2、轮岗与晋升；
3、绩效评估；
4、调整职业生涯；
5、职业培训；
6、职业保障。
五、 人才培养和梯队建设
1、组织会选谁进入人才梯队?
2、从两个案例看人才梯队建设；
3、从某公司的制度看人才梯队培养的完善性；
六、职业生涯目标实现的条件
1、人才培养难在哪？管理者七大行为误区；
2、我们做什么？管理者八级工作法；
3、积极配合才有效！员工发展的三三五行动
三个要素、三个原则、五项行动。
七、取得组织职业生涯规划管理成绩的三讲四化