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第一部分:性格偏差---自我中心
一、自我中心是一种性格障碍
儿童在1—2岁，常常以自己的认知、情绪、意愿等为中心，从自己的眼光看待周围环境中的一切。他们没有也不能意识到需要从另外一个角度或多个角度去审视、理解和对待外在的人、物、事。
儿童们常常认为，夜晚月亮出来是为了他们照明，他所看到或拿到的都是自己的。例如：人与儿童玩滚传球的游戏，成人在坡顶，儿童在坡下。成人问：球为什么滚下来？儿童会说：球知道我在等它才下来。当父母劳累需要他们安静休息时，他们却依然我行我素、打打闹闹，不能站在父母的立场体验父母的感受。
心理学家朱智贤在他主编的《心理学大词典》中说：儿童自我意识的发展经过三个时期：①自我为中心期（8个月—3岁），是自我意识最原始状态，称生理自我；②客观化时期（3岁—青春期），是获得社会自我的时期，在这一阶段，个体显著地受社会文化影响，是学习角色的最重要时期。角色意识的建立，标志社会自我观念趋于形成；③主观自我时期（青春期—成人期），自我意识趋于成熟，进入心理自我时期。
按他的分期说，儿童3—16岁尤其应该重视自我意识的发展与培养，因为他们时刻感知着、接受着社会文化的影响，这对他们个性和品格的形成至关重要。原始的“自我为中心”与生俱来，无可挑剔；后天的镌刻是造就品质的关键，家长或老师不可懈怠。
二、自我中心行为的表现
处在“自我中心期”，儿童的特征是分不清你、我、他的真正内涵，常常表现出喜欢幻想，不自主地依照自己的想法和需要用最原始的方式表现出来。对于玩具来说“只要是我玩的，都是我的玩具”。为了捍卫“所有权”，他们命令、威胁别人不要拿他们的玩具，甚至以打人、抢夺的方式拿回自己所爱的玩具。
宁舍朋友不舍玩具，对这阶段的儿童而言，玩具远比朋友重要。要儿童为友谊而放弃玩具的可能性不大。因为他们只知道自己很想玩，若别人把玩具抢走，他们会难以忍受，至于别人的想法与感受，他们则无法体会。其实看到别人家的玩具就顺手拿起来，说“我的”，他们真正的意思是“我喜欢它”，这是孩子的正常发育现象，只有过了这个时期才会走向成熟。又如：当家里来了客人时，孩子表现得特别活跃，抢着说话，跑来跑去，拿各种玩具给客人看，忙个不停，这就是俗话说的“人来疯”，这是孩子要求大家注意的一种本能行为。
孩子小时出现这种现象不可谅解，但是孩子大了仍然要求大人的过多注意，经常纠缠客人；处理问题、办事情总是自己说了算，以我为中心，以自己的需要为准绳，而且不如意时就大发脾气，那就是我们所说的自我中心行为，需要认真及时地矫治。
三、自我中心行为的危害
对于2—3岁的孩子来说，他们通常只能想到自己，不会想到别人，这种原始自我形态很短一段时间就会解除。但在“转形”时，如果让孩子“崇尚自我”的思维方式发展下去，他们有可能变成一个自以为是，专横霸道的人，这样的孩子在伙伴中或社会上是不受欢迎的，即使孩子的智商再高、能力再大，也为人所不齿。
自我中心现象几乎人人都有，只是因教育的影响，性格的特点而发展情况不同，表现也有个体差异。父母和幼教工作者应重视这些不同的差异，因人施教。
自我倾向过于严重的儿童最容易与同伴分裂，最容易产生争吵和攻击行为，最容易赌气、被孤立，性格畸形扭曲，长大后人缘差，很难与人和谐相处，共谋事业。