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    一、前言 
　　种下一颗种子，可以孕育绿的浓荫;编织一个梦想，可以彩绘未来的远景;许下一个誓言，可以创造出天长地久的感情。一个小小的愿望，会是改变自己和改变别人的力量;一个小小的信念，会是一种永恒的坚持与承诺。生命的本质，真的是充满无限的可能，真的是处处生机。 
　　从事教育工作，是一种编织人类梦想的工程，所以有人说:「教师是模塑人类灵魂的工程师。」一个伟大的教师，可以开创一个时代;一个投注心力于教育工作的教师，可以彩绘自己和别人的生涯。曾经，我们在课室中、在校园里的一言一行，一份温暖和关注，会改变孩子们的末来。所以，从事教育工作，会是享受一场人生的飨宴，会是一场丰富的人生的旅程。 
　　教育是一种让自己生命完成的历程，也是介入和帮助他人完成他自己的历程。教师生涯，清高也好，穷困也好，孤寂也好，热闹也好，总之，它不会是轰轰烈烈的，也不会是拘烂非凡的。但是教师的身影，「买人」的角色，将是帮助那些曾经和他(她)迟遁的人，也许平凡、也许成功，也许卓越，也许拘烂。 
　　教师生涯可以规划吗?还需要规划吗?这是许多人会去思考的一件事。事实上，处于今日急遽变迁的时代，信息是一日千里，外在环境是一夕数迁，所谓 「这世界上唯一不变的就是 『变』。」，如此，生涯还能规划"1?还能运筹于帷握之中，决胜于千里之外吗?在数十寒暑的生命中，要把自己放在什么磁场上，产生什么作用，制造什么影响，这是很难预料的，尽管如此，教师的生涯发展是相当必要的，因为 「没有教师的生涯发展，就没有学生的生涯发展」。它所涉及的将是一种信念、一种态度，和一种生命的行动，它与学生的发展是有着密不可份的关系。
    二 、教师生涯发展的系统思考 
　　人生的历程，就如同四季一般是春、夏、秋、冬的过程，如春萌芽，绿叶青菁;如夏蓬勃，绿荫华盖;如秋收成，闪耀金黄;如冬消褪，天心月圆。如此的一个生命历程，我们可以作整全的、系统的思考。Super将人一生的生涯(life-span)分成成长、探索、建立、维持、消褪等五个阶段，便是一种系统的思考。事实上，就每一个人的生命生涯历程而言，莫不如此。因此，在教师的生涯发展方面，必须作系统的思考，从整体观照，巨观和微观的角度来进行生涯思考。 
　　整体来说，教师生涯发展必须考量的因素包括: 
    1.了解自己 、接纳自己和自我实现的系统思考 
　 了解自己是营造成功生涯的开始，每一个人都是独特的存在，因此，每个人的外貌、兴趣、性向、智力、能力、情绪、需要…都是不同的，如果您不能了解自己，您就很难设定目标，抓住方向。了解自己之后，就要接纳自己和发现自己，一个整体的思考是要接纳自己所拥有的特质，也要接纳自己所缺少的特质，简单的说就是要发现自己的优缺点。发现在实际的情境和条件中，有哪些是我们可以改变的，有哪些是我们无法改变的，能改变的去改变它，无法改变的去接纳它，如此把能改变的改变到最好，把自己的优点和专长发挥到极致，就愈能够达到「自我实现」。这种自我了解、自我接纳和自我实现的历程，是需要系统的、整全的、宏观的思考，才能使生涯的发展达到最好的境地。 
    2.个人 、他人和环境的系统思考 
　　了解自己之后我们也要了解别人和外在的环境，毕竟一个人不是一座「孤岛」，它必须与别人互动、与环境互动。一个教师，必须投入职场一学校教育环境中，除了对个人要有认识了解之外，对于与学校教育情境中有关的人、事、物，也应该加以了解和关心。譬如:学校同事、家长、学生、社区人士等，都应该有良性的互动。而对于环境中所拥有的资源，也应该充份掌握。一个能够对个人、他人和环境进行系统思考和充分掌控的教师，必然能胜任工作，乐在工作。 
    3.健康 、工作和家庭的系统思考 
　　在一个人的生涯中，健康占有相当重要的地位，健康是青山，青山不在则无材可烧，无知识智能可用，无婚姻幸福可言，所以有人说:「健康是1，其它的如事业、财富、知识是0，没有1，再多的0也毫无意义。」因此，健康是生涯系统思考首先应该考量的;其它如工作，在工作中实现自我，在工作中发挥潜能也是重要的;最后家庭、婚姻和情感的处理也应该加以重视，毕竟一个情感没有良好处理的老师，或家庭婚姻不圆满的老师，对学生或多或少会有所影响的。 
    三、教师生涯发展的五项修练 
　　彼得．圣吉(PPM．Senge)在《第五项修练一学习型组织的艺术与实务》中提出学习型组织的概念。它所提出的学习型组织的五项修练，系以系统思考为核心，再加上建立共同愿景、自我超越、改善心智模式和团队学习，才能使组织释放其潜藏的最大能量，提升整体组织的最大效能(彼得．圣吉着，郭进隆译，民84)。就组织的生命历程而言，组织是一个有机体，面对着外在环境的变迁，必须不断的挑战、调适与响应。就一个人而言，每一个个体的生命，更是一个活生生的有机体，在其生涯历程中，学习、成长、发展更是一个不断的面对挑战、做好调适以及响应的生涯历程，因此，个人以为在一个教师生涯发展中，如能以学习型组织的五项修练，作为教师生涯发展的途径，历练这五项修练，柑信一定能创造出多采多姿的教师生涯。至于一个教师生涯需要的五项修练，可从下列途径着手: 

    第一项修练:系统思考(Systems Thinking) 
    1.所谓系统思考就是一种整体的观照，就是针对与个人有关的一切因素加以思考、分析、判断，一个人所掌握的资源条件，如同许多关联的点组成的巨大网络，个人便可根据这些资源条件加以整理分析，如自己的性向、智力、兴趣、情绪状态、需求、健康、工作、家庭等种种因素的了解和掌握。 
    2.教师本身是一项专业的工作，包含着对教育政策、学校组织结构、教育改革、学生、家长、信息、科技、课程、教学等种种与教师专业有关的因素，必需充份的掌握分析，进行系统的选择和判断，以利于教学的进行，而成就自己成为一个卓越出色的教师。 
    3.教师工作是高度的讲究 「人」与 「人」的关系的工作。教师与学校同仁、教师与学生、教师与家长，这三方面是教师工作所最常互动的人，对其特质、权利、及每一个人的角色，亦需有所了解。此外，对学生而言，教师在教学、训导、辅导三方面亦应整体思考注意，才能发挥教学的效果，这些都需要有系统思考能力去完成的。 
    4.最后，教师应该针对个人的生涯历程作系统的思考，要如何学习强化自己的专业能力，要作什么样的生涯转换一教学路线、行政路线、或学术路线、或跳槽转换到别的行业，也都是可以思索的间、题，或者简单的将生命历程以年龄阶层去划分，找到每一个年龄阶层的发展任务目标，然后采取行动去实践，这些经过系统的思考规划之后，将可使自己的生涯更加清晰明澈。 

    第二项修练:建立愿景(BuiIdingVision) 
    1.「愿景」就是一个人努力的目标，也就是 「立志」。古人说:「志不立，天下无可成之事。」只要心中有志，有愿景，就拥有一盏明灯，一股劲气，一种定力。换句话说，建立愿景就是 「人生筑梦，逐梦踏实」，唯有敢于梦想的人，才会对未来有着美丽的懂慢。保罗．柯贺这位来自拉丁美洲的畅销书作家，在他的作品《牧羊少年奇幻之旅》一书中提到:「没有一颗心会因为追求梦想而受伤。」、「当你真心渴望某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮助你完成。」 
    2.「愿景」是可以实现的梦想，从事教育工作或进入学校教育的职场中，已经有着明晰的愿景，但是更重要的是要如何使自己在扮演教师工作的角色时，能够胜任愉快。因此，我们首先要确认教师的角色:教师是学习者、教师是研究者、教师是反省者，由此三个向度的愿景为基础，教师可以促进其专业发展。 
    3.一个教师最重要的信念是 「没有教师发展，就没有学生发展。」这是一项最重要的愿景，因此教师的愿景应该建立在自己的专业发展中。诸如:成为课程专家，成为教学专家，成为辅导专家，或成为杰出的行政人才。这些取向也可以有其阶段性的选择，或终极性的投入，可以是阶段性的愿景丢完成，更可以是长期性的愿景来实践。 

    第三项修练:改善心智模式(Improving Mental Models) 
    1．每一个人的内心世界是极其丰富而广衰的，是极其高深而莫测的，教师的生涯发展就是一种 「心灵之旅」，要进入自己的内在世界去窥见当中丰富的神采，要了解个人本身的复杂性和所拥有的丰富能源，探索个人的需求、驱力、动机和行为，然后建构自己的心灵地图一「观念」。 
    2．随着环境的改变，随着年龄的增长，随着际遇的阴晴圆缺，每一个人的「心智」也不断的成长，心智的改变基本上是经由一连串的面对挑战、调适、响应的过程，经由这样的过程，知识更见增加，情感更见丰富，技能更见娴熟，智能更见开展。 
    3．教育的环境因为有着许多变迁不定的因素，如:课程、教材、对象、政策、法令、教师、学生、学校管理者等是一直在变动的。因此，今日教师所应掌握的是要让自己的心智模式随着外在因素的改变，有所因应，教育之爱与热诚应是永恒不变，而教学的方法策略则随时可变，以发挥最佳的教学品质为标的。 
    4.教师面对自己的生活，包括工作、家庭、婚姻等等应作妥善的处理，每天「光顾」自己的内心，把创意带进来，压力排挤出去，才能经营出更稳固的情感，享受更美好的人生。 

    第四项修练:自我超越(PersonalMastery) 
    1．因为一个人所拥有的潜在能量是无限的，所以每一个人可以不断的自我超越，而这种自我超越的动力，更将是一个人幸福的泉源。 
    2．自我超越是要把自己修练成「人才」，许多成功的人士，他们不仅工作勤奋，更重要的是他们了解自己的长处，并且能够尽情的发挥。因此，把自己修练成为人才，虽然不必 「十八般武艺样样精通」，但至少自己也应该拥有一、二项专长，认真的培养自己的专长，使自己的「附加价值」达到最高，拥有更多的专长，就能够迎接各项挑战。 
    3．自我超越是不仅要「Working hard」，也要「Working smart」。也就是不仅要工作勤奋，更要把工作做得最好。以教师的生涯发展来说，教学、行政、学术这三大取向，都有相当大的发展空间，不断学习，接受试炼，「先兵卒，后将帅上循序渐进，路将是无限宽广，未来将会无限的延伸。 

    第五项修练:团队学习(Team Learning) 
    1.了解自己和了解别人，是我们从事教育工作的两大法则。因为学校本身是一个学习的团队，团队中的每一个人共同生活和学习在一个共同的磁场上，与人互动和与人沟通是无可避免的事，因此敞开心房，加入团队，建立良好的人际关系，在团队中学习成长，对教师生涯的发展将有极大的帮助。 
    2．在学校中交几个知心的朋友，彼此可以互相切磋琢磨，分享学习和教学的心得，交换学生辅导和与家长互动的经验，就是一种团队的学习。而参加校内外的教师进修研习活动，或返回学校的进修活动，或参加机关、社团所办理的各项活动，都是团队学习，这些学习都将促进教师的专业成长，促进教师的生涯有良好的转换和发展。 
    3．「组织的专业特长得自群体学习」(洪明洲，民86)，因此，使学校成为一个开放的环境、成为一个整合的环境、成为一个对等互惠的环境，学校就成为一个「学习型组织」，成为一个 「学习型团队」，如此，我们便可以在学校中进行团队学习。此外，处于信息时代，教师必须透过网络或远距教学学习来开展视野，充实各种信息，发展各种能力，让学习成为 「知识的创造」，成为营造教师多采多姿的生涯的关键和动力。 

    四 、结语 
　　教师的生涯发展是为自己规划出自己的 「心灵蓝图」(MindMap)，也是一种「虚拟实境」的演练。在这个几乎凡事都可能的世界里，唯有我们提升视野，不停的修练自我，才能使我们沉睡的脑子苏醒，隐藏的潜能发展出来。彼得．圣吉曾说:「只要有真正的远景，人们会成就卓越并不断学习，不是因为别人叫他们去做，而是他们自己想去做。」教师生涯是一个意义深长的生涯，我们的生命在学习中成长，在付出中完成。经由系统思考，建立愿景、改善心智模式、自我超越、团队学习等五项修练，将使个人的生涯获得极致的发展。思考、生活、学习、工作与行动;健康、婚姻与家庭;知识、情感与技能都将得到整全的发展，得到真正的人生幸福。