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　　个 性 型

　　如果在测试中，你得到的最大的数字是C，那么这一章就是关于你的。

　　个性型是一个我们都应该注意的层次，因为它直接关系到我们每个人是否幸福和成功，也关系到我们中华民族的竞争力能否真正得到提升。

　　在人生层次结构图中（下图），个性型是一个空心的、带有厚壁的圆。它代表着个性型的人了解自我，并且喜欢自我。与它并列的是另一个个性型的人，有同等的地位，同样需要尊重。个性型的层次剖析

　　个性型

　　结

　　果正向

　　? 有自我：对自己的生活和事业有比较明确的认识

　　? 比较擅长发展自我，打造自我个性

　　? 有幸福：自己追求什么比较清楚，有幸福的目标感

　　? 好相处：对其他的人比较尊重，能与更多的人交往（续表）

　　负向

　　? 缺乏大我：有时极度自我，不利于集体，不利于团队

　　? 过于个性：容易冲突，引起他人痛苦，甚至造成社会问题行

　　为? 乐于表现自我

　　? 当自我受到侵犯时，立即声明或反击

　　? 主动尊重他人的意愿或选择

　　? 注重自我，特别是当与别人发生冲突时

　　? 讲究平等和民主思

　　维? 每个人都有自我

　　? 每个人都应得到尊重

　　? 每个人都有选择的权利

　　? 只管自己的事，不要干涉他人心

　　理? 自我概念：自我成熟，有比较完整的自我概念

　　? 自信：内心恐惧感少，比较自信，相对不自卑个性型的根源

　　通常，当孩子突破独裁型或依赖型后，就开始有了自我的概念（几岁至十几岁），这样，个性的种子就有了。当孩子能表达自我的感受和想法时，个性的自我便开始生根发芽了。有了个性自我意识的人，会逐渐认识到，这个世界上有许多不同的人，应该活出自我，展现自我。

　　美国是一个个性型的社会，而这个个性型社会是由他们的自我独立价值观塑造而成的。美国人的自我独立感特别强，在孩子很小的时候，父母就给孩子一种独立的感觉。他们在生活上，同样给孩子关爱，但很小就开始塑造孩子的个性，从不过分溺爱孩子。

　　一次，我在一个朋友家看到这样一个现象，令我感触颇深：一对父母，有一个不到1岁的孩子；他们喂饱他以后，和他玩了一会儿，到了晚上9点，便直接将他放到了小床上。孩子很不开心，又哭又闹，他们却根本不管他。我不忍心，说，应该再哄哄吧？他们却说，不行，如果由着他的性子来，将来是不会养成好习惯的。我当时还觉得，他们太不近人情了。可是，我后来又去了几次，他们的孩子果然养成了好习惯。每天晚上一到9点，孩子不哭不闹，乖乖地睡觉了。我们中国人一般是怎么做的？心疼孩子，由着他的性子来，结果把孩子惯坏了。

　　美国人还有一个习惯，就是让孩子有自己独立的思维，很早就培养他们的自我意识。有一次，我在一个同事家里，她的孩子Mary问：“妈妈，月亮为什么是圆的呢？”妈妈说：“宝宝，我也不知道呀。你看看能不能找到答案，然后告诉妈妈，好吗？”那么小的孩子，居然会主动去问其他的小朋友和老师，然后回来高兴地给妈妈讲述，为什么月亮是圆的。妈妈听后，非常高兴，好好谢了她的小宝宝，说：“宝宝长大了，懂事了，以后要多学习知识，来教妈妈呀！” 孩子也很有责任心的样子，说：“放心吧，妈妈！我一定将所有的知识学完，来告诉您！”这样的教育，让孩子学会了主动去寻找答案，有学习的动力，并容易形成自己的思维。

　此外，美国人虽然鼓励孩子的发展，但涉及生活和事业目标的选择，则是孩子自己的事情，完全尊重孩子的意愿。父母也为他们提供经验或者思想，但只供他们参考。

　　学校教育也是如此。美国的学校利用一切机会来培养孩子的独立性格。在著名的安蒂奥克大学，有一个故事，是讲当时的校长、美国的教育之父阿瑟?摩根怎样教育他的学生的。有一天，有个学生对摩根说，他想三天不睡觉，看看会发生什么。这么荒唐的想法，在中国一定会受到老师的训斥或者嘲笑，可是摩根什么都没有说，只是鼓励他说，好的，那你去试验一下吧，完了，给我写篇短文。这个学生没能坚持到第三天就结束了试验。他的一个发现就是，当过分克制睡眠时，身体是很难受的，对健康也不好。从此，他明白了一个道理：生活要有节制，任何事情都不要过分地贪多。这就是安蒂奥克的教育，非常成功，因为它教给学生的是自我思考、自我行动、自我反思、自我成长等，而这些都是人生中最关键的步骤。

　　与世界其他国家的人有很大不同的是，美国人的自立自强精神很强。一般来说，美国的孩子到了18岁，就开始“自力更生”。他们去打工，去赚钱，不依赖父母，创造自己的生活。就像老鹰对待自己的小鹰一样，到你学飞的时候，你一定要飞，把你从悬崖上的窝里丢下去，不挣扎着去飞，就摔死了。我在安蒂奥克大学学习的时候，发现很多富有家庭的子女同样为生活而奔波，真不敢相信。一次，我与一个百万富翁的儿子Bob（我的同窗）谈及此事，他说：“你要知道，我父母的钱与我没关系，那是他们自己赚来的，我要有我自己的人生。所以，我也要打工，去挣学费，去赚钱来生活。”我当时还自嘲地说，那我们很平等，我也是一样！

　　同样，当世界首富比尔?盖茨宣布只给他的子女每人1 000万美元，其他所有财产全都捐给社会的时候，有人问他为什么，比尔?盖茨说：“我要让他们有自己的人生。”

　　有人说，因为每个美国人都有为自己创造生活的欲望，所以这个国家的人永远富有生气，这话非常有道理。不像欧洲人，他们一旦继承了家族遗产，就不想做任何工作了。所以，他们不去创造，坐吃山空，社会发展的动力自然也大大地削弱了。

　　因此，美国人这种自强自立的精神，使每个人都有成功的可能，他们的这种个性能力为个人的成功和幸福打下了良好的基础。这也就是美国人的人均GDP世界最高的一个根本原因。

　　中国这30年的社会变化，使我们一大批的小孩和年轻人有了发展个性的土壤。说得更直白一些，中国的社会正经历着由“大一统”的独裁文化向“个性化”社会的转变。这个转变，总体来说是非常积极的；但不可避免的是，这种新文化与旧文化会有很大的冲突，倡导新文化的个性化的人，与身边的旧文化的人——无论是父母、姐妹、朋友，还是同事，都会产生无穷无尽的冲突，直到我们的社会文化发生个性化的大蜕变为止！

 

 　个性型思维与行为

　　个性型是人走向成熟的一个标志。个性型的人，心理比较健康，有比较完整的自我意识和心态。个性型的思维是这样的：

　　每个人都有自我每个人都乐于接受自己，不管自己是个子高还是矮，是长得漂亮还是丑，是出生在城市还是农村，是穷人还是富人。他们都有一个良好的自我心态。

　　每个人都应该得到尊重他们认为，每个人都有生命权和生存权。所谓存在就是合理，也就是说，既然大家都是人类社会的一个组成部分，缺一不可，那么，没有什么人一生下来就可以去控制别人，也没有必要去依赖别人。这种思想观念是如此深入人心，以至于他们认为这种权利比任何利益都重要，必要时候甚至不惜以生命去捍卫。

　　每个人都有选择的权利每个人都是自己的主人，每个人都尊重自己，也尊重别人。所以，每个人都是平等的，都可以作出选择。同样，每个人也都必须为自己的选择负责。自己只管自己的事，不要干涉别人。因为每个人都有自己的独立意志，所以，他们尊重别人，也希望别人尊重自己的这种独立权利。

　　基于上述种种思维方式，个性型的行为方式，有以下四种：

　　第一，乐于表现自我，也就是我们常说的“个性张扬”

　　个性型的人将自己与大家区分开来，突出自我，有着下面的意识，如：“妈妈是妈妈……”“爸爸是爸爸……”“老师是老师……”“我是我……”

　　一般来说，他们不太在乎别人的目光。他们最注重自己内心的感觉，高兴了就大笑，悲伤了就痛哭，想做什么就做什么，冲动起来不计较任何后果。这种类型的人，最具备创造力，但也最容易越轨，做出令人瞠目的事情来。极端个性的人，一切都按照自己的喜欢和爱好行事，从不考虑任何道德规范和社会法则。

　　第二，当自我受到侵犯时，立即声明或反击

　　个性型的人，注重保护自己。他们有较大的心理空间和坚强的意志。当他们受到侵犯时，一般不会没有反应，而是直截了当地让你知道。当他们受到过分侵犯时，会进行强烈的反击。

　　第三，主动尊重他人的意愿或选择

　　个性型的人，能主动地尊重他人。他们未必是自私自利的人。他们将尊重当成一种核心价值观，需要别人对自己的尊重，而自己也特别注重尊重别人。

　　第四，讲究平等与民主

　　个性型的人讲究平等与民主。大家平等、自由是他们的另一个重要价值观。他们在社交和团队场合中，非常注意给大家平等的机会，进行民主的决策。

　　个性型层次存在的问题

　　个性型的人虽然有很多优秀之处，比起独裁型和依赖型的人来，也进步和开放了很多，可是，毕竟自身存在一些问题，如果处理得不好，就会成为人生发展的“瓶颈”。这些问题包括：
 

  　第一，个性自我，容易孤独

　　个性型的人，最容易产生孤独感。因为他们过分强调自我，过分注重对自我的保护。因此，遇到自己排斥的人，他们会自然回避；遇到自己欣赏的人，也因为害怕对方过度地介入自己的世界，而与他们保持一定的距离。个性型的人，一般都推崇洁身自好，不愿意任何人和任何事情打乱自己的生活。他们每个人都封闭在自己的小天地里，不肯走出去。结果，自由是有了，孤独感也随之而生。

　　第二，缺乏大我，不利于集体

　　个性型的人，每个人都有一个“小我”，然而，却缺乏一个可以将每个人都包括进去的“大我”。每个人都只为自己的利益着想，而不肯牺牲时间、精力去帮助别人。结果，单个的个性型的人，都容易在自己的领域做出成绩，成为某个专业方面的优秀人才。可是，一旦组合到一起形成一个集体，则效率和能力就会大大降低。主要问题就在于，他们没有统一的使命，没有一个融合个人的“大我”。中国当下有许多个性型的人，尤其以海外留学生和本土的青年人居多。这些人清一色拥有高学历和深厚的文化修养，完全可以做一番大事业。可是，因为个性的制约，不容易与他人合作，缺乏团队精神。“一个中国人是龙，三个中国人是虫”，结果什么事情也做不了，更不要说实现个人价值了。

　　第三，过于个性化，容易发生冲突

　　个性与个性之间容易发生冲突。两个个性型的人在一起，要么互相远离，要么就会发生冲突。所以，个性型的人之间，一定要保持适当的距离。就好像两只浑身长满刺的刺猬，在一个洞穴里过冬。离得太近了，互相都会把对方刺痛；离得远了，又互相借不到对方的体温。

　　现在，在很多青年人组建的婚姻和家庭里，个性的冲突是一个重要的问题。许多青年人害怕婚姻，其实是害怕这种冲突。与其双方斗得遍体鳞伤，你死我活，还不如保持距离，相安无事。

　　第四，个性突出，引起他人痛苦

　　个性鲜明的人不管是在企业、家庭里，还是在社会上，都是让人头痛的。因为他们我行我素，想做什么就做什么，根本不考虑别人的感受，也不听别人的任何意见。

　　个性型的员工不好管理，这是一个现实的难题。个性型的人才对团队的利与弊，可以说是各占一半。

　　我们的跨国企业，我们企业里的外国员工，为什么不好管理？一个关键因素，就在于外国员工大部分都是个性型的。个性型案例剖析

　　在职场中，越来越多的人属于个性型，这给领导者带来了一系列的问题和挑战。我们必须对个性型的人有充分的认识，才能进一步探讨如何充分发挥他们的能力，并且避免他们的不足。下面的几个案例可以帮助我们更好地了解个性型的人。

 

　　案例1：Jack（张彬）

　　在总裁教练班上的Jack（张彬），就是一个典型的个性型的人。他在那次活动中积极表达自己的看法，并顶撞了王董事长，认为王董事长太霸道。

　　Jack的个性也表现在他处理个人问题上。他今年35岁，未婚，在个人生活方面很困惑。他是我的客户，我给他作个人培训已经快一年了。我们的关系很好，有时他会将个人生活与我分享一下，希望我能给他一些建议。

　　他最近与他非常喜欢的女朋友Linda要分手了，我听后也非常替他惋惜。他的女朋友非常漂亮，每次见面，都是一副笑容可掬、温文尔雅的样子。两人处了三年多，外人看来都觉得他俩很不错。

　　在一次吃饭的时候，Jack说，他和Linda都非常敬佩我。他们想最后努力一次，并希望我能为他们作培训。我说：“很感谢你们两位对我的信任。说实话，作这方面的培训，我的经验并不多，但我愿意试一下。钱的事情就别提了，你公司没少付给我。”

　　就在那天晚上，Jack与我分享了他的感受和看法。Jack非常爱Linda，她不仅漂亮，而且善解人意。由于两个人都在外企，人也比较西化，在很多方面都合得来。

　　但是，两个人在关键的问题上还是有很大的分歧。最近的一次冲突是因为他们直接谈了他们的关系。Linda觉得在一起三年了，应该考虑定下终身了，于是与Jack直接谈起了这个话题。Linda明确表示，想听听Jack的真实想法，为什么迟迟得不到Jack的回应？

　　面对Linda的直接“逼宫”，Jack没办法，就直接谈了他的想法。Jack觉得，两个人好，是件非常好的事情。但未必要结婚，只要两个人都幸福开心就行了。他还强调说，自己也不是打定主意不结婚，但就是现在不想考虑这件事情。

　　Linda听后反应很激烈，觉得Jack根本就不爱她，说着说着，还伤心地哭了起来。她边哭边数落Jack，觉得Jack很对不起她。Jack见到这种情况，不知如何是好，觉得Linda非常过分，两人那天不欢而散。

　　后来，Linda写了封信给Jack，表示要分手，并要他答复。

　　我与Linda见了面，稍事寒暄之后，我们直接进入了主题。

　　Linda觉得Jack很好，她很爱他，两个人相处得也很不错。一年之后，Linda就有了与Jack把关系定下来的想法。她对他非常好，她也感觉Jack很爱他，在平时及一些节日的时候，Jack表现得非常到位，为她开生日party，买圣诞礼物，共度浪漫情人节，等等。

　　她一直期盼Jack能主动向她求婚，而且她觉得这一天马上就会到来。可是，一个月过去了，两个月过去了，三个月过去了，Jack还是没有任何举动。Linda也几次想与他提及这件事情，可Jack好像根本就没兴趣谈。Linda还以书信的方式和Jack谈过这个问题，但Jack不是避而不答，就是敷衍了事。

 

 　Linda也不小了，今年29岁。看着自己的青春一天天逝去，对年龄问题变得非常敏感；她还说，我们都应该能看到她的美丽逐渐不在了。（可我一点没有那种感觉，她还是那么漂亮，尽管有些轻度抑郁！）

　　她还面临着父母及姐姐的巨大压力。父母很担心她，这么大了，条件也很好，可就是不结婚，与Jack这样过下去，会有什么结果？ 他们经常催促她早点结婚。

　　那天晚上，Linda终于与Jack直接谈了这个问题。Linda对Jack的表现非常失望，令她特别伤心。Linda觉得Jack根本不爱她，有种上当受骗的感觉。

　　我问：“这与Jack的想法好像很不一样，你为什么这样说呢？”

　　Linda说：“是的，从表面上讲，他没有说不爱我，但从他的观念和行动来看，他根本就是不爱我！他不想结婚，什么意思啊！如果他爱我，就会不顾一切地和我结婚。那才叫爱！”

　　Linda的一席话，道出了她对Jack的看法。而Jack呢，根本就不是这样想的。对Jack来说，每个人有不同的取向，不同的看法，应该尊重。他对Linda也是爱，只是不想结婚而已。但这种爱法，不能得到Linda的认同，两人就这样有了冲突。

　　案例2：大刀阔斧的Brenda

　　第一章中的Brenda就是一个典型的个性型的人。她从小接受西式教育，因而在与内地同事工作中，总是会遇到这样或那样的冲突。

　　我第一次给她作培训的时候，她就与我谈到她是一个什么样的人：? 追求业绩：她是一个开拓者，会不断努力追求最佳业绩。因而，她的结果导向性非常强。

　　? 性格直爽：她为人爽快，喜欢直接沟通。她不怕冲突，非常看不惯既不沟通也不改变的现象。

　　? 人际关系简单：她认为，来公司就是来工作的，要“对事不对人”，同事之间不要有感性的关系，不要成为朋友。

　　? 机械式人生观：她认为这个世界是物质的、机械的，我们大家都是整个机器的一部分，大家都做好自己的工作，步骤协调，就会让这个机器运转起来。当我有次为他们的团队作培训的时候，大家表示了对她的很多不满，其中最主要的一点，是她经常找老板，使同事们的压力很大。她的这种行为，引起了他们对她的不信任，更不愿意帮助她。

　　这次冲击，对Brenda产生了很大的影响。她经过反思后，决定改变自己。后来她的确发生了很大的改变，并成为公司的顶梁柱。

　　案例3：常胜将军Ken

　　Ken也是一个非常个性化的人，他学理工科出身，毕业后工作一直非常优秀，可以说青云直上。他为了提高自我的能力，还接受了EMBA教育。

　　在给他作培训的时候，他对自己的认识是：? 追求业绩：同Brenda非常类似，他狂热追求业绩。他对工作的投入程度就看是否会有结果。当他看不到结果的时候，他就不会投入精力了。如果会有结果，他就是一个业绩狂！

 

 　? 逻辑系统性强：他很专业，也强调专业化。他来到欧派克后，将整个销售系统都理了一遍，使公司的销售体系系统化、流程化了。

　　? EQ较低：他对人的感受不重视，更不感兴趣。他也是“对事不对人”的风格，并且行为极端理性。 当我第一次给他作培训的时候，他认为我们每个人都应该理性地看待一切问题，大家都理性了，问题就好解决了。他后来不愿意帮助Brenda，就是因为他认为Brenda不讲道理！

　　我问：“当你的同事——平级或你的上级，对有些事情，尤其是对你本人感觉不好的时候，你是怎样看的呢？ ”

　　“那是他们的问题！感觉不好，可以与我沟通，但必须能说服我；否则，我是不会理那一套的。没有道理的事情，怎么搞？!”

　　“那如果你与同事的关系不好，你想达到的结果却达不到，那你怎么办呢？”

　　“这的确是让我感到困惑的地方。我有过这样的经历，现在也是。”

　　案例4：个性鲜明的Kevin

　　Kevin是个很直率的人，这与瑞典的文化有关；在整合全球事业部的整个过程中，他一直主张要民主参与和民主决策。

　　他是一个非常温和的人。他在瑞典受过良好的教育，与人为善，善于逻辑思考。在战略方面，他也认为这个新的事业部的成立是件好事情，能将全球各个相关部门整合起来，达到融合的力量和效果。

　　他崇尚民主、透明以及高参与度。在瑞典的教育和文化的熏陶下，他认为自己的观点是正确的。他这些价值观，使他与John的冲突越来越大：因为John是一个崇尚行动力的人，他看到哪些地方不动，自己就马上行动，而不愿浪费时间。

　　在最近的组织变革中，John在与整个团队沟通后，决定对瑞典团队作出调整，让Kevin只负责一个OEM的营销，使Chuck 成为全球技术总监。Kevin还是强烈反对，并直接反抗John的“独裁”； 还威胁说，如果John不改变自己的做法，他将把这种情况反映给上级。

　　尽管Kevin已经基本接受他被缩小权力范围，但还是非常真诚地与John积极沟通，两人保持热线联系，最终在某些问题上达成了共识。

　　案例5：全美国最年轻的博导

　　1993年6月，在我不到31周岁的时候，我被加州整合学院录取成为管理硕士学位项目的教授。自那时起，我就给自己树立了一个新的攀登目标：要达到这个领域的最高峰——当上博士生导师！有了这样一个崭新而清晰的人生目标，我仿佛在一夜之间脱胎换骨，充满了无穷无尽的力量。

　　说起来，也是天遂人愿。正在这么想的时候，一个机会忽然出现在我的眼前，甚至令我有点措手不及。


  　原来，当时由于学校的博士项目发展十分迅速，已经面临人才紧缺的局面。学校的博士选拔委员会在报纸上刊登了广告，正在全美国考察人选，其中包括哈佛大学、斯坦福大学、哥伦比亚大学等。

　　一次，在与我们的分校校长闲谈时，我透露出了将来有一天我也要争取当博导的梦想，他马上说了句：“我们正在招一个博导，你为什么不试一下呢？Nothing to lose!（即使现在上不去，也对你是个锻炼）”

　　这就是美国人、美国文化，从来不拒绝任何人，而总是去鼓励，去引导。很多人的人生，就是因为这么一句话，从此发生了翻天覆地的变化。

　　我心里想：“嗯，有道理。Nothing to lose!” 于是，便申请报名了！

　　为了我的资格问题，选拔委员会进行了讨论。因为我到加州整合学院后，两年来发展非常快，无论是从上课质量、科研，还是从外面的项目来说，我都是一流的。

　　但是，还是有人提出了一个实际性的问题：“Blake太年轻了，才32岁。要知道，全美国还没有这么年轻的博士生导师。他如果当了博导，能镇住学生吗？”

　　“我不这么认为，”作为委员会中的成员之一，校长提出了自己的观点，“根据我多年从事教育的经验，我认为，一个人的能力、水平，跟年龄没有什么直接关系。年龄不应该成为我们拒绝一个人的理由。我倒认为，Blake的学识、阅历，都很优秀。尤其是他的一些经历，连我都没有经历过。他的跨文化背景，在思想和哲学上所达到的高度，连我都深感佩服。因此，如果大家没有意见的话，我倒有个建议，咱们可以试用一下，让他先讲一堂课，听听学生的反应，再作决定，怎么样？”

　　这倒是很公平，大家都没有异议，一致通过。

　　人生命运快车的方向盘，又一次掌握在了我自己的手中。为了这一堂课，我整整准备了一个星期。

　　决定命运的这天终于到来了。上课前我就给自己打了预防针：“没关系，即使这次失败了，也不要紧；我还年轻，有的是时间和机会，可以从头再来！”

　　进有三条路，退有三条路，这是我的人生哲学，也是我百战百胜的法宝之一。

　　还好，第一堂课成功了。面对博士班上来自IBM、苹果、克莱斯勒等大企业的高管，还有许多知名作家、教育家、政治家，我不卑不亢，一上来就说：“我今天非常高兴能登上这个讲台。大家都知道我是全校最年轻的老师，在座的每位都比我岁数大。你们都是成功人士，虽然是付钱来向我学习的，但我在你们身上可以学到的东西，一定比我所能教授给你们的要多得多。我们中国的教育之父，至圣先师孔子在两千多年就说过：‘三人行，必有我师。’意思就是说，老师是无处不在的。所以，我很珍惜这次学习的机会。中国还有一句话，叫‘青出于蓝，而胜于蓝’，我特别希望，你们中的大多数人在课程结束的时候，都去力争超越我，就像我超越我的老师们一样！将来，我想我最快乐的一天，无非是看到你们当中，一个个都比我更成功！……”

　　“哗——”我的一番话，诚恳而打动人心，赢得了持久的掌声。

　　接下来，整堂课的气氛热烈而轻松。我相当出色、轻松自如地上完了这堂考试性质的课。就这样，我充分发挥自己的个性，又一次成功地挑战了自己：32岁，我成为全美国最年轻的博士生导师！

　　案例6：美国人的性取向

　　美国是一个极度个性化的社会，每个人可以有不同的价值取向和不同的生活方式；尽管还有许多的社会问题，但总体来说，大家在一起还是非常和谐的。

　　在我的博士班里，20多个学生，竟然有7个同性恋。大家相处融洽，谁也不干涉谁的选择。有一次，大家还主动用了我的融合方法进行了融洽沟通。他们每个不同价值取向的小组主动分享他们的故事，那些不同性取向的人有很多故事，但他们看起来很快乐，也让我这个当博导的大开眼界。

　　但好景不长，有一天，这个班无法正常上课了，因为发生了一件不小的事情。

　　事情经过是这样的：有一天，一位女士去洗手间，突然大叫一声跑了出来。原来，她发现那位Judie（那个从男性变成女性的人）在女洗手间里，她非常恐惧。这个问题很棘手，众多女士绝对不允许Judie进女洗手间，而那位变性人却坚持要上女洗手间。

　　后来，我用了融合方法论，最终解决了这个问题，后面的章节中会有详细的论述。

　　朋友，你读完这章有何感受？ 你是个性型的人吗？ 你的家人，你周围的同事、朋友有个性型的人吗？你对这些人有什么反应呢？

　　接下来，我们来看人生的最高境界——融合层次！