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行动学习在中国中的首次应用

我国国内有过一次颇具影响的行动学习应用案例，这就是“ 甘 肃地区行动学习项目”。这大概可以称得上是我国最早、最大规模的 行动学习项目，很可能也是迄今为止具有同等规模和影响力的惟一项目。

1998 年，在当时任中组部培训中心主任陈伟兰老师的领导下，首次将行动学习应用于甘肃省贫困地区的中高级公务员的培训与发展项目。

该项目直接在香港和英国专家的支持和指导下进行，项目时间是3年，集中研究3个专题：第一，政府如何扶持中小企业发展；第二，生态环境保护与规划；第三，人力资源开发。

首先，在国外专家的帮助下，国内一部分专业人员接受了相关培 训，以了解行动学习法的原理、项目设计及促进师促进技巧。

其次，甘肃省成立了由省委主要领导参加的项目领导小组，直接指导项目的运作，并从省直机关和各地区中心城市选拔 24 名学员参 加培训。这些学员承担着各自领域的政策决策和政策执行的责任，其 中有14名高级公务员、6 名中级公务员、2名研究人员和2名国有中型企业总裁。

第三，在每一年的行动学习项目的设计中，首先提出要达到的主 要目标：①向省委省政府提交一份政策建议报告；②结合学员所在机 构转变政府工作职能的需要，开发出适用的工作工具；③在专题研究 中使参与者之间建立紧密合作、互相支持的关系。

项目活动以学习小组为主，每组8名成员，他们大都是有丰富工 作经验的中高级管理人员，每组设一名组长和一名顾问。在筹建小组 时，尽量安排有相同工作专业背景但来自不同机构的学员组合在一起。在项目开始之前，每个学员都与自己的上级有一次深入的谈话。根据个人所在机构的需要，探讨并确定自己在项目中的研究方向。

学员经过10个月的小组研讨、回单位实际操作和赴欧洲的调查 学习后，提交第一阶段个人学习研究报告和各小组子项目的研究报 告，最后两个月完成向省委提交的政策建议报告。

第四，在项目完成以后，对项目实施和学习培训的情况进行评估。评估方式包括聚焦小组座谈、结构式访谈、书面资料收集和实地现场考察等。评估过程在甘肃省领导、组织者、学员和国内外协作者四个层面展开，保证了评估结果的客观性和全面性。

行动学习在甘肃省的实验大获成功，项目质量评估专家瑞士 St Gallen大学的杜布斯 (Rolf DIms) 教授与中国科学院心理学研究所管理学专家陈龙教授对该项目进行评估后给出了很高的评价。这证明，行动学习具有独特的效果，是适合我国国情的有效方法。此外，行动学习项目的确帮助甘肃省解决了一些关键性的实际问题，并建立了跨机构之间的更多理解和更密切的协作。

李天摘自华润集团网站