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【课程主题】团队的冲突与管理课程培训
【主讲讲师】著名讲师张一
【课程时间】1天
【课程简介】团队的冲突与管理课程

【课程背景】
有人的地方就有冲突，团队上的冲突可能无时无刻随时发生，有些冲突显而易见，有些暗潮汹涌，有些危及企业存亡，有些不值一提。作为主管应该正确面对它、分析它、解决它，从而明朗团队气氛，提升团队产能，转危机为转机。

【课程内容】
一、什么是冲突
1、冲突概念：冲突是个人和个人之间、个人和团体之间或团体和团体之间由于对同一事物持有不同的态度与处理方法，而产生矛盾，这种矛盾的激化就称为冲突。
2、冲突性质：冲突分为建设性冲突和破坏性冲突两种，不同性质的冲突的比较。
建设性冲突 
双方对实现共同的目标的关心 
乐于了解对方的观点、意见 
大家以争论问题为中心 
互相交换情报不断增加 

破坏性冲突
双方对赢得自己观点胜利十分关心
不愿听对方的观点、意见
由问题的争论转为人身攻击
互相交换情报不断减少

3、冲突的来源
价值观和利益的冲突
目标需求的差异
为有限资源而竞争
认知差距
职责不清
信息误差
角色混淆
处事不公，领导偏差
个人的素质和经历，行为风格不同
工作本身所具有之冲突性
4、冲突之原因分析：
沟通
沟通的可能障碍
沟通的形态差异
结构
团队大小及专业化程度
成员目标一致性及领导风格
团队间相互依赖程度
个人
价值观
个人特质及个性
5、冲突管理的意义与共识
两个以上的动机、需求或目标同时存在，且相互产生不一致或对立现象时的一种状况。
如何将竞争和冲突，调理到对组织整体最有利的方向，以产生最高业绩。
对彼此观点与做法，产生一致的看法，此包含同意彼此同意的事项，以及了解彼此不同意的事项。

二、现代冲突观
1、冲突是无法避免的
在任何组织中，冲突是无法避免的；
管理者无能显然不利于有效冲突管理，但并不是冲突发生的唯一原因；
冲突可能阻碍组织运做，但也可能提升绩效；
最佳冲突的产生，有赖于适度冲突的存在；
管理者的任务是将冲突维持在适当的水准。

2、冲突的起因
  1）人事升迁引起冲突
  2）内部作业延误引起冲突
  3）考绩不满引起冲突
  4）扣款不满引起冲突
  5）主管处事不公引起冲突
  6）员工和主管之间的冲突
  7）员工与员工之间的冲突

3、冲突对团队的影响
  1）适量的冲突有利于工作绩效的提高；
  2）太多或太少的冲突会造成绩效水平的下降

4、冲突的利与弊
  1)太多的冲突可导致EQ的下降会破坏人的自律神经及免疫系统，导致自杀等瞬间冲动，造成恶果，免疫系统的破坏也容易使机体得病。
      
  2）冲突并不可怕，可怕的是问题存在却没能及时发现、及时解决，就象病人得了癌症一样，等到了晚期，即使发现了也无力挽回。

5、冲突的前兆
不安；偶发事件；误解；紧张；危机

冲突反应的意图类型：
坚持性：竞争、妥协、统合
合作性：竞争、妥协、顺应

三、冲突的控制
1、设计统合方案的关键性问题：
  1）把馅饼做大
  双方如何各取所需？
  是否存在资源短缺？
  如何扩大关键性资源？
  2）滚木法
  我的重要和次要问题是什么？
  双方的重要和次要问题是什么？
  我的重要问题在对方是次要问题吗？
  对方重要问题在我是次要问题吗？
  双方是否都把可以分开的问题栓在一起？
  3）交易法
  对方的目的和价值观是什么？
  我如何才能满足对方的目的和价值观？
  4）减轻代价法
  我的建议给对方造成哪些风险和代价？
  如何降低风险、减轻成本？
  5）搭桥法
  对方的建议是想要解决哪些关切点？
  我的建议是想要解决哪些关切点？
  在这些关切点中，双方的优先选择是什么？
  怎样才能满足双方的优先选择？

2、冲突解决的原则
  1）双赢策略
  我需要的是什么？
  他需要的是什么？
  2）同理心
  3）适度的坚持
  4）妥善处理负面情绪
  5）拿出诚意

3、冲突的处理要点：
建立规范以防不必要的冲突发生；
确立公平处理的原则；
工作职权划分清楚；
成立处理冲突的调解委员会；
加强主管人员的冲突处理技巧；
提供员工人际关系技巧训练；
委由顾问处理与仲裁。

4、冲突解决的方法
利用好冲突管理表
找出更多答案
沟通
谈判
调解
权威解决法
目标升级法

5、冲突管理表
己方、对方、共同点
有什么问题和冲突
需要（利益、期望等）
恐惧与意愿
（焦虑、关心）
如何处理

6、找出更多的方法
1、有哪些可行方法，先不判定可行性，有些荒谬的意见可能会触发好的灵感；
2、有哪些意见能满足双方的需求？（创意、混合、重组）并承诺遵守。

四、如何达成沟通
1、说明彼此的期望，并比较差距有哪些？
（冲突的解决最好由当事人自行解决，迫不得已才请协调者）
2、彼此互订未来游戏规则；
3、通过谈判解决冲突
  1）谈判的危险性比沟通大，因此必须慎重对待；
  2）要清楚了解订定目标底线与期望上限；
  3）协议中我希望包括哪些内容？
  4）彼此为对方找台阶下；
  5）除了面子还有其他更重要的事情吗？
  6）天下没有全赢的谈判，退一步海阔天空。
4、通过调解解决冲突
  1）调解人应说明调解事由与目标
  2）应说明自身立场（扮演桥梁角色）；
  3）应创造互信的气氛，随时缓和冲突场面；
  4）应引发冲突双方寻找共同解决之道，而不宜主动提出解决方案（答案让当事人自己找，冲突就好解决）；
  5）应记录双方发言的重点，并整理供对方确认；
  6）应将调解方案内容印发给双方，签名负责。

5、权威解决法
当冲突双方通过协商不能解决，可以由上级主管部门作出裁决，按“下级服从上级”的组织原则，强制冲突双方执行上级的决定或命令。一般用在情况紧迫时。

6、目标升级法
提出一个新的高层次的共同目标，该目标不经冲突双方的协作努力是不可能达到
的。通过双方的共同努力来逐步缓解对立情绪。

五、冲突的处理原则
1、处理冲突的方式：
要冷静公正、不偏不倚；
要充分听取双方意见；
建立共同目标；
资源扩充或重调；
要有严密的规章制度。

2、调节冲突的技巧与步骤：
晓以大义；
交换立场；
折衷调和；
创造轻松气氛；
冷却降温；
给双方下台阶。

3、整合性协调的原则：
目标的掌握；
更高层次立场的思考；
充分发表各自的意见与要求；
针对双方要求与意见分析整合寻求共识；
预估可能反应；
避免趋向理论化或情绪化；
要站在共同负责的立场。

4、协调的时机：
事前的协调；
事中的协调；
事后的协调。

【主讲人】著名培训讲师张一（13838256473）
欢迎咨询、订制张一老师各种课程
【讲师助理】杨小姐联系电话(13273025496)
营销策划机构总监/首席讲师
专业经历：
工商管理硕士
北京营销学会高级讲师
河南大学EMBA高管班特邀培训师
实战营销策划专家、品牌传播策划专家
多家大学特邀讲师
培训专家授课风格：
张一老师始终站在企业经营、管理、顾问、培训业务的第一线，在专业咨询背景之下为企业提供资深讲师的顾问式培训服务，使得她对于不同企业的培训需求有着独特的理解。他认为衡量一次培训效果的标准不完全是学员的知识摄入量，更重要的是改变思想方法与提升思维技巧，也就是能否有效的提升其工作或管理能力。
培训专家观点：
定制化而非标准化：每个企业的行业背景和员工状况大不相同，只有根据企业自身的实际情况定制课程内容，才会有良好的培训效果，因此课前的需求了解至关重要。
顾问式而非简单化：培训的任务不是单纯的传授知识，而是提供解决方案，没有学员的主动参与，就不会有好的解决方案。
复合式而非单一化：在讲授培训课程的时候，应当让听众联想到实际应用的目的。例如，张一老师把领导力与客户服务、执行力与企业目标、客户服务与客户满意、员工职业生涯与对客户需求的理解融入到课程当中，从而使学员在单位时间内产生了复合式学习的效果，使学员产生了强烈的工作驱动力。
主要著名客户(摘录)
鄂尔多斯、丽娅达、李宁、铜牛、三枪、宜而爽、恒源祥、中国服装网、波司登……
小灵童、快虎、中国电动车网、新日、爱玛、绿源、捷安特、雅迪紫荆山百货大楼、大商新玛特、东方国际家居公司、深圳好百年、联邦家居药房网、百姓苑医药超市、香港玛丽医院、河南省人民医院、张仲景大药房、空军总医院、广东省人民医院、仟禧堂医药、健康人大药房
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横店集团、新华书店、泸州老窖...