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    1、昨晚统计了一下，2009年授课量正好是145天，比2008年多了21天，总体还算达到预期目标。

    从我本人内心来讲，真不想讲这么多课，我每年的目标是控制在100-120天之间认为比较合适，因为除了讲课，我还有其他事情要忙。

    2、从课程的讲授分布比例情况来看，越来越集中了。

    《打造高效能班组长》第一位  60%，其次是营业厅经理管理能力，MTP中层干部核心管理技能，职业化素养与心态，跨部门沟通，领导力智慧，营业厅主动营销，职业生涯管理，TTT（这个课程本来不想讲，但却是客户指定要我去讲的）等核心课程。

    3、在课程质量上，培训公司的伙伴普遍认为有提高，性价比优势更为明显。

    这当然是与广大咨询、培训机构伙伴协作的结果，我们讲师输出培训产品，培训公司负责把产品推向市场，各自分工，优势互补，我这是我为什么不同意讲师自己做培训公司的原因，理由很简单，讲师要聚焦和集中精力做专家的事情，不能分心。

    4、课程的实战性趋势越来越凸显出来。

    现在只有不讲课，很多时间我花在调研上，保证课程内容与时俱进。现在我的课程也很少刻意去注重所谓的授课技巧，因为上的课多了，我就发现学员其实更注重的是内容，内容比形式更重要。所以，现在我很少在课程里讲那些所谓的理论，或认为有道理的东西，直接切入课题的核心，就如何解决问题而展开课程内容，集中在“实战”两个字上。

    5、不足之处，我认为就是课程的框架和系统性不强，同时在授课模式上应该更创新。

    我这两年给大客户上课较多，就发现他们对于培训的消费速度是很快的，当然消费量也很大，这就让我们这些职业培训师犯愁了，毕竟一名讲师的课程开发与创新空间在短时期内是很有限的，要跟上他们的消费速度，是比较困难的。当学员什么课程都听过，什么类型的讲师也见识过的时候，这就是我们讲师需要全方位创新的最后时刻，但这需要一个过程，我很反对速成，速成的结果要么是抄袭，要么是造假，要么变成了纯粹的“忽悠”。关于系统性问题，可能与我一个自身的观点有关系，那就是每次学习不是给一个课程，而是有帮助与启发的点有关，但这需要根据不同课程而定，观点没有绝对的对与错之分。

    6、与家人团聚时间偏少，特别是对于儿子的关注和关心还不够。

    我从不喜欢总是在博客里说自己各方面很完美，没有任何缺点，我觉得这很虚伪，特别现在的培训讲师圈。我在家庭上在2009年关注度不够，尽管家庭还是很和谐，妻子和家人也很理解，但这点我很内疚，所以近期也在反思自我，希望在2010年能为构建21世纪和谐家庭继续努力，尤其是儿子的早教上会多花一些心思与时间，尽一名父亲的责任与义务。

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