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2008年职业平面设计专业建设白皮书 2009-01-21

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独家发布：2008年职业平面设计专业建设白皮书
本文目录
一、专业发展趋势
二、职业平面设计师定义
三、职业平面设计师职业生涯发展路径规划
四、职业平面设计师专业建设与发展
发布人：冯明朗
发布时间：2009年1月20日

一、专业发展趋势

平面设计专业近几年成了社会职业培训学校的热门专业。这其中的主要原因是，随着社会主义市场经济发展和人们的商业广告活动普遍提高，从而产生了对平面设计职业型人才的需求，再者，由于普通院校、职业院校受学校教育模式的影响，致使平面设计专业培养定位落后于市场对平面设计职业经验、技能等的培训、转化与应用的时效性教育需求水平，导致市场中平面设计职业型人才紧缺，致使平面设计专业的实用性和技能型职业技术人才十分抢手。

二、职业平面设计师定义

职业平面设计师是指具有平面设计职业能力、专业能力、就业能力和核心能力的熟练能手和实用技能型技术人才。
(一)平面设计--职业能力：
平面设计师职业能力是指从事平面设计职业的通用能力，主要包括图像处理、图形绘制、特效设计、文字编排、色彩运用、版式排列、主题创意、鼠绘艺术、手绘艺术、构成艺术、合成艺术、透视艺术等职业化操作能力，是从事广告设计、数码设计、影视设计、网页设计、动漫设计、展览展示设计、三维设计、产品设计、包装设计、书籍装帧设计、插画设计等职业的基本能力。
平面设计通用能力水平低下，导致人才质量下降，使得市场人才的短缺，已成为平面设计行业发展的瓶颈问题。据有关部门数据，目前全国各类平面设计人才突破100万，但国内相关专业的大学输送的毕业生无论从数量上还是从质量上都远远满足不了市场的需要。
(二)平面设计--特定能力：
平面设计师特定能力是指针对设计师方向在广告、数码、影视、网页、动漫、展览展示、三维、产品、包装、书籍装帧、插画、工业设计等这些具体职业岗位的一个特定能力；针对教育方向在社会职业培训、学校教育（普通院校+职业院校+职业学校）开设本专业或相关本专业的教师职业岗位的一个特定能力。
平面设计特定能力水平参差不齐是目前没有行业整体深度广度精度作品水平的制约因素。个人设计水平还是表现在特定能力的发挥水平上。特别是设计培训教育方向，尽管我国已经提出双师型教师构建，但真正从设计师方向走向教师岗位的，还需要一个较长时间的转化过程。所以，表现在人才需求上，无论是对设计师或设计培训教师的优质职业型人才的需求，也越来越高。
(三)平面设计--专业能力：
职业平面设计师应该具有平面设计、艺术设计、广告等大学专科以上专业知识水平。一个优秀的职业平面设计师必须具有相关的专业技术理论知识水平，才能创作出更具有深度的作品。
(四)平面设计--核心、就业、创业能力：
任何一个职业型人才，应该有着较强的职业核心能力，就业能力与创业能力，才能使他在自己的职业道路上走得更加成功和更远。

三、职业平面设计师职业生涯发展路径规划

(一)设计师方向:

(二)培训教师方向：

四、职业平面设计师专业建设与发展

(一)专业描述:
职业平面设计师专业是全国第一个站在全面解读平面设计行业和设计师职业的高度上，从上述职业能力角度与职业生涯发展路径方向，去建立的一个专门的平面设计专业技术学科培训教育体系。
目前，本专业已经建成精品课程及其展示网站一个；正式出版精品教材一本；七本第四版培训教学讲义；两个专业教学方案及其基本教学文件。
(二)教学应用反馈:
从创建本专业开始，截止到2008年，经统计，有2000余人通过社会职业培训学校，直接接受过本专业部分或全部课程的培训学习；
从2008年1月正式出版的第一本教材，通过在全国新华书店发行销售，被读者自学或被相关学校采用的间接教学数据，虽然无法统计，但根据出版社全国发行销售数据显示，2008年该教材全年销售达到2500册。
根据本专业教学实践数据反馈：
1、本专业更适合于社会职业培训教育使用，因为其学习对象定位在中低学历群体，尤其是针对青年打工者群体；同时，在社会职业培训教育领域已经积累了丰富的实战教学与管理资源。
2、也可供学校教育采用，因为这是一个全新解构的具有我国职业培训教育特征的平面设计专业技术学科，非常适用于中等及以下职业学院、学校都可以采用。
3、至于普通高等院校与高职院校方面，目前还没有其教学应用的科学数据支持。
(三)当前教学合作状态：
目前,本专业正在盛世宏扬教育（东莞）投资有限公司教学合作，合作状态良好。
盛世宏扬教育（东莞）投资有限公司是东莞社会职业培训教育行业的一个知名培训机构，该公司拥有6家直属职业培训学校和52家培训联盟学校，遍布东莞各镇区。2009年该公司计划在本行业打造特色专业品牌，选择了本专业，作为公司精品专业进行重点打造。