段兴伟的博客复制网址 | 设为主页| 加入收藏

段 兴 伟 简 介
早在二十世纪八十年代初,被编入我国第一部《中国名人大典》；在国外学术界第一位提出：人类社会现已进入——观念经济时代学说的创始人。2005年被评为中国十大新闻人物；2006年
年被评为亚洲华人十大培训师；2007年被国际职业培训师行业协会授予五星奖章。著名市场营销学专家；管理学专家；营销、管理实战家；著名营销、管理培训师、历任多家企业的企管、营销高级顾问

首位提出“培养中国式的西点高层管理人才”的倡导者
个人理念：人权、平等、自由、尊重、创新
职    务：历任教务主任、校长助理、副校长、校长、院长
现    任：新加坡皇家管理学院 教育总监 
青岛（ 新加坡）皇家管理学院 院长  
北京大学特聘教授 
职    称：教 授 博士生导师
主 讲：段兴伟 教授
课 题: 情景领导
培训对象：企业中高层领导干部
培训目的：通过培训使学员在工作中真正的会运用所学知识，能发现自己在工作中的不足，列出待办事项单；能帮助学员真正解决沟通不畅、效率低下，下级员工工作无热情、工作无方法等问题。同时帮助学员树立现代企业经营管理意识和理念，明确作为职业经理应该具备的素质。通过参与和练习，掌握有效建设和管理团队的方法，提升团队的工作绩效；掌握人员激励的工作和方法，使领导更能激发员工的积极性；共同探讨和解决实际工作中的问题，分享各自的成功经验。
培训方式： 案例、互动式教学
培训大纲：
第一讲: 如何将下属转变为追随者
一、何谓领导有方？
1、领导是创造“想法”的人
2、下属是实现你的“想法”的群体
3、为什么不要“下属”要“追随者”？
案例互动
二、正确处理上下级的关系是成功领导的关建
1、何谓影响力？如何实现？
2、何谓领导力？如何实现？
3、满足下属的心理需求
4、 因人制宜，还要因事制宜
案例分析

第二讲 何谓领导风格
1、 领导者总是使用同一种的领导方式对不对？（带领学员互动）
2、主管们与下属，谁应当适应谁？
3、领导者行为方式的两大脉络：工作行为和关系行为
4、领导者必须“随需而变”—视员工的情况而变
5、整合组织目标、主管目标和下属目标的方法
6、 四种不同的领导风格及其特点
---风格一：告知式领导风格
---风格二：推销式领导风格
---风格三：参与式领导风格
---风格四：授权式领导风格
进入情景模拟

第三讲 关注员工的状态
1、管理者为什么必须掌握员工的状态？
2、如何判断员工的能力；
3、如何判断员工的意愿；
4、能力和意愿之间是怎样相互影响的？
案例研讨1：有热情的下属是不是对任何任务都有热情？
案例研讨2：有能力的下属是不是对任何任务都有能力？
5、下属工作准备度的四种状态
1）没能力没意愿下属的特征
2）没能力有意愿下属的特征
3）有能力没意愿下属的特征
4）有能力有意愿下属的特征
案例分析

第四讲：员工绩效的评估标准
1、德
2、能
3、勤
4、绩
案例分析

第五讲 提升追随者的策略
1、领导的有效性，取决于领导者与被领导者之间的关系；
2、没有一种具体的领导方式可以保证在任何场合都能奏效。
3、针对同一个人在不同任务中的表现，采取不同的领导风格。
案例分析

第六讲 如何运用权力
1、关系行为与人格权力的关系
2、工作行为与职位权力的关系
3、为什么说职位权力也来自员工？
案例分析和讨论
一个不懂得授权的主管
这位主管是否换位思考了

第七讲 情境领导模式
1、领导风格以及测试与分析
2、激励、提升下属的工作意愿
3、授权、该放手时就放手

情景模拟分析（带领互动）
1）评估你的领导风格：主要领导风格与次要领导风格
2）确定你的领导风格适应度
3）分析你的领导风格应变性
案例分析

第八讲：为什么要建立团队
1、工作团队的定义
2、成功的组织关键要素
3、领导团队的有效方式
4、团队成员的角色及特质
案例分析

第九讲：成功领导人的七大习惯
1、主动积极：自知之明的原则，具前瞻性和责任感
2、以终为始：领导才能与使命感的原则
3、要事第一：依据角色和目标，管理时间并分出优先顺序
4、双赢思维：寻找共同利益的原则
5、知彼解已：认同他人情感的原则
6、统合综效：创造性团队合作的原则
7、不断更新：不断改进的原则
案例分析

第十讲：反思我们的管理风格
进入情景模拟
1、指令式的管理风格
2、教练式的管理风格
3、团队式的管理风格
4、授权式的管理风格
案例分析

第十一讲：以情景而领导
1、领导者要根据员工状态确定与转换管理风格
2、对不同的人采取不同的领导方式
3、对相同的人也要根据他们的不同处境而采取不同的领导方式
插入案例
4、有效领导的秘密在于使管理方式与下属状态水平相适应
5、成功的领导者，要学会转身

第十二讲：领导者素养提升
案例引入
1、责任管理与职业操守
2、沟通与协调能力
3、注重自己的倾听耐性
4、管理者的自我管理与自律
5、管理者要勇与实践批评与自我批评
6、听取大家意见，提倡员工参与管理
7、锻炼自己的思维能力
8、提升自己的决策问题的综合能力

课程总结