刘一的博客复制网址 | 设为主页| 加入收藏

课程收益：

TWI现场主管技能训练国际标准教程，针对班组长设计的“授人以渔”性质的精典教程，通过JI工作指导、JR工作关系、JM工作改善三个模块系统训练，使班组长快速掌握指导部下工作、管理部下情绪态度、改善现场流程布局、操作方法的三项核心技能。从而消除现场现场和生产过程中的人机料等各种浪费，提高生产效率和效益。

课程内容：

TWI-精益班组长管理技能训练国际标准教程
课程目的：     
通过科学系统训练，提升班组长发现问题、分析问题、解决问题的能力，稳定队伍，消除浪费，提高质量，降低成本，提高生产效率与经济效益。

课程内容：
TWI是根据现场问题类型而设定的解决方案：通过三个模块化课程—工作指导、工作关系、工作改善，训练和提升班组长的三项现场管理核心技能--指导的技能、待人与领导的技能、改善与创新的技能，以此解决工作现场常见的两类三个问题，保证一线员工“不会使之会，不愿使之愿”，使现场与布局“不顺使之顺”。最终提升三个力：执行力、领导力、创新力。

授课方式：
课程分模块进行，每个模块独立成课。以企业内训及小班授课形式为佳，每个班人数在20人以内为好。每个模块通常为2天，同一批学员每个模块之间至少要留出2周以上的消化吸收时间。
案例教学，讲练结合，讲师讲解一个案例，引导出一个工具或方法，马上引导学员结合自己的实际工作进行演练，尝试应用刚学到的工具或方法去解决自己工作中的实际问题。通过演练，学员会遇到新的问题，讲师再从问题导入，讲解新的工具方法，然后再引导学生进行演练。最后将每个模块的核心内容浓缩到一张口袋卡片上。
TWI作为国际化标准课程，具有极强的逻辑性，一环扣一环，引人入胜。是典型的授人以渔，工学一体化课程。
TWI的授课方式与数学教学方式很相似，详见下表：
    数学教学方式    TWI授课方式
1    老师讲例题    指导老师讲授标准案例
2    导出公式或定理    引导出管理的原理原则（卡片）
3    数学老师指导学手用公式或定理去解课后应用题，通过解题掌握公式定理，将其内化为自己的知识和技能，应用于日常的工作与生活中。   
        TWI训练指导师指导学员用原理原则去解决自己工作中的实际问题，从而掌握原理原则。将其内化为自己的知识技能，应用于日常工作生活中。
课程特点：
① 定型化∶教材资料和教学形式标准化、程序化；
② 工学一体，讲练结合∶通过讨论和实际演练方式进行；
③重视技能∶相对掌握知识更重视技能的掌握实际运用；
④简单实用：内容浅显易懂，追求速效性。
课程内容：
 
  三个模块共同前言：
  了解合格一线主管必备的5个个条件：丙
  两个知识--知识=知道：工作知识、职责知识（）
  三个技能--技能=会做：指导的技能、待人与领导的技能、改善与创新的技能
具体各模块内容如下：
一、JI工作指导模块：  两张表一张卡片：
  1、制定训练预定表 。 
  要想做好训练，主管必须提前规划好，顺其自然通常不会取得良好的效果。 通过制定“训练预定表”， 就能够清楚地掌握自己现场人员和生产状况一段时间内的动态变化情况，以此确认必要且需训练的人和事，即确定“训练谁、训练什么、何时完成”具体事项。
  2、制作《作业分解表》--对要训练的工作进行分解，制作“工作分解表”。
  通过制作“训练预定表”，确定了“训练谁、训练什么”，此时需要对要训练的内容进行分解，根据要训练的对象“谁”的接受能力来把要教的作业分成小的单元，单元大小为一次教对，一次教会的量。再把每个小单元作业的主要步骤、关键点找出来，填写在《作业分解表》中，有了工作分解表，指导者在指导前就能在自己的头脑中，把应教内容整理出的妥当的顺序。
  3、准备好一切所需物品。
  指导前必须准备好一切所需物品。设备及工具这些正规的东西当然要准备了，材料及消耗品等也要做好充分的准备，不要在指导途中出现不够用的情况。
  4、整顿工作现场。
  因为如果指导者做了不好的示范，学习的人就会养成坏习惯，所以指导者平常就必须给学习的人做出正确的示范。职场的整理整顿是安全作业的第一步，设备、机器、工具类的点检、整备也是安全作业必不可少的。所以指导前对这些要做好充分的整备，以确保能够做出正确的示范。
  5、用《指导工作的4阶段法》卡片进行指导。
  6、跟踪指导，直到学员完全掌握。
  7、待所有小的单元全部学会了，再指导学员将整个作业流程串起来。

课程报价：为三个模块的总报价。每个模块单独上课。
未完待续：


 























TWI-JR工作关系模块核心内容及及授课顺序
理念：主管通过部下来完成任务，主管的工作中心是部下，每个部下都是有差异的个人，主管必须尊重部下的差异。主管要清醒地认识影响其与部下之间关系的各种问题，并通过《基本要诀》和《4阶段法》来预防和解决问题。





【TWI训练教程之JI】
1、工作指导模块-JI（Job Instruction）内容



认清问题自身的特点















TWI-JR工作关系卡片













TWI－JM－工作改善模块的核心内容及卡片
TWI改善原则：在不增加投资，不增加劳动强度，不延长工时的前提下，通过消除浪费和简化操作，更有效的利用现有的材料、机械、劳动力，提高工作效率和效益。通过“作业分解”发现问题，通过自问分析问题，通过“构思新方法”找到解决问题的方法，然后通过“实施新方法”来从根源上解决问题。
TWI-JM工作改善卡片

















主要学历：
东北师范大学历史学硕士（秦汉史即国学专业）
中国社会科学院工业经济-企业管理专业研究生。

工作经历：
先后供职于北京达美纺织集团公司、北新建材集团有限公司两家国著名国企，长期从事企业管理、企业培训工作，对于企业人才队伍建设有深入研究和独到见解。
2003年起专职从事企业培训工作。曾负责市场营销系统培训、企业培训师和培训体系建设开发与培训、企业大学、E-learning系统等研究与实践。并为中国电信、青海电力、北新集团、蒙牛乳业、云南机场建设、中粮生化能源等多家著名企业提供内训咨询服务。
自2009年8月起，受工业和信息化部中小企业发展促进中心与中国中小企业国际合作协会委托，负责TWI项目的研究与实践工作。先后组织过TWI-JI/JR/JM三个模块的种子讲师培训班并获得认证讲师资格。并结合中国企业实际对TWI进行本土化改造的探索与实践，取得显著成效。
授课经历：
自2010年9月起，在全国各地开展TWI专题讲座和系统训练。曾在北京、天津、上海、大连、唐山、太原、青岛、常州、苏州、宁波等地为数十家企业讲授TWI，并取得明显实效，深受企业和学员欢迎。

授课风格：
语言生动，条理清晰，深入浅出，互动式、启发式教学。亲和力强，以学员为中心，使学习者在轻松愉快中掌握知识与技能。
联系方式：






授课风采：