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课程收益：

课程内容：

突破性领导力与传统的领导力课程相比，最大的特点就是帮助学员突破已有固定思维模式，从一个全新的角度及更高的视野看待自己的管理行为及领导行为。课程不仅强调“Learning By Doing”的理念，培训讲师更会以“引导讨论技术”引发学员对领导力发展的深层次思考，并藉由学习活动中的亲身体验及反思深刻的领悟到什么是有效的领导行为。在课程中，所有学员将全身心的参与到所设计的教学活动，全面实践领导力的具体的行为技巧，并将体验转化为工作中实际的领导行为。五、课程提纲及安排
第一部分：成为职业的管理者

建立以领导-管理者的角色认知，并以管理者的高度及视野审视日常工作，能够认知从自我管理到管理他人的角色转变中会遇到的障碍及困难，减少技术型管理者从技术走向管理过程中痛苦的时间：
– 陈述管理者的终生职业；
– 解释如何成为职业的管理者： 管好任务（Management），带好团队（Leadership）；
– 陈述管理者的任务模型，并能够依据管理者的任务模型不断的改善部门绩效
– 陈述新时代下技术型管理者面临的挑战，并通过对这些挑战的解析能够促使技术型管理者在日常的管理工作中采取更多的领导行为，在关注任务的同时，能够倾向于领导行为开发团队的潜能及鼓舞团队的士气；
– 陈述管理者的核心领导行为

培训活动：看图、录像、讨论、练习

第二部分：领导者的核心行为模式：主动负责

目的：通过活动参与及挑战，让学员亲身体验卓越领导需要完成的五个领导职责，并能深刻理解“以身作则”的意义及与个人领导力发挥之间的关系，能够在工作中做到主动负责：
① 正确的理解以身作则：树立榜样、维护领导信念
② 学会区分领导责任、团队责任及个人责任
③ 以身作则与领导力发挥之间的关系
④ 建立勇于负责的信念系统
⑤ 认同管理者的核心职责：通过团队完成绩效
⑥ 自我觉察：团队任务没有被有效的执行有多少的问题是出在管理者的身上，有多少是出在执行者的身上
培训活动：团队风采、定向讨论、练习



第三部分：克服从技术到管理角色转换过程中的心智障碍

目的：通过帮助学员建立自我觉察意识，能够清晰的识别出自己在角色转换过程中的核心障碍，并建立克服心智障碍的信心及决心。
- 通过陈述组织运作原理与解释技术与管理是如何影响组织的整体效率，引导学员重新认识管理、技术及团队绩效三者之间的关系
- 体验并解释舒适圈的基本概念并引导学员有意识的走出“技术”的舒适圈，去开创一个前所未有的未来
- 帮助技术型管理者分析角色转换过程中的六种障碍并打破固有思维模式：
① 对技术落后的深层次恐惧
② 由于“管理行为”失效而引发的管理挫败形成的负面效应
③ 由于领导行为的缺失而导致对“技术”的依赖
④ 从做“喜欢”的事情到做“对”的事情的转变过程中的痛苦
⑤ 对“事”的严谨的思维模式导致对“人”相对苛刻的固化模式
⑥ 重建信心：管理也不难，其实管理与领导是一门艺术也是一门技术
培训活动：游戏、录像反馈、引导讨论

第四部分：成为职业的管理者-构建技术型领导的第二职业竞争力

目的：前三章是帮助技术型管理者打破固有的思维模式，成为卓越的管理者则是为技术型管理者指明方向并掌握塑造第二职业竞争力的关键路径。

（一）：领导者的核心行为模式：鼓舞人心，营造积极的工作氛围

目的：通过游戏的体验让学员看到团队及个人无限的潜能，同时激发学员深刻的思考作为一名优秀的领导者，如何带领团队持续的保持激情，不断的激励团队成长及进步。
① 通过真实体验，发现团队及自己在鼓舞人心行为模式：
② 通过游戏的真实体验及真实数据让领导者看到领导力的发挥对团队潜能激发的重要意义，并见证其带来的成果。
③ 解读鼓舞人心，激发团队潜能的任务模型。
④ 真正有效激励的核心要素：真诚的、真实的、正面积极的！
培训活动：超越梦想（经典领导力训练项目）、电影观看、小组讨论、讲解

（二）领导者的核心行为模式：包容接纳—激励的前提：

激励是领导力发挥的重要方法，而包容与接纳是激励的前提，可以说没有包容及接纳就不会有有效的激励，此部分的内容将通过心灵的体验，让学员深刻感悟人性善的地方，培养学员在实际工作中的人际导向的工作风格，为未来工作中的包容、接纳及激励奠定良好的基础。
解读包容接纳与领导力之间的关系：
① 包容接纳的两层含义：接纳自己、接纳他人
② 不满及不恰当的批评与指责对团队氛围及团队士气的影响；
③ 包容及接纳是从接受自己开始；
应用包容接纳的三种行为模式
① 运用理解技术理解并尊重员工的感受
② 运用觉察技术解读自我情绪背后的真正意义及需要成长的地方
③ 正确处理员工过失的步骤及方法
Step1：区分能力问题还是态度问题
Step2：处理态度问题的7个步骤

培训活动：录像带观看、讲解、陪伴者（游戏）、案例、练习