姚绍龙的博客复制网址 | 设为主页| 加入收藏

       孔老夫子有诸多不是，然而，他是个好老师。别的不说，仅“有教无类”一条就足以证明孔老了不起。什么叫“有教无类”？就是所有人都有受教育的权利，学校的大门应对所有人敞开。可是，在应试教育的体制中，在“择优录取”标准的考量下，很多“差生”和“问题少年”被排除在学校大门之外，成为我国目前教育体制的一大漏洞。

      公办教育的漏洞，恰恰成为民办教育的切入点。２００５年初，江西九江庐山脚下成立了一所择差教育中心，宣称专收“普通中小学不想学、不会学、学不好、不学好”的学生，不到一年，就已接收来自内地除海南、西藏以外的２９个省区市的１０２名学生，随后湖南、湖北、江苏等地也相继出现了专以中小学“差生”为招生对象的民办学校（《春城晚报》４月１９日）。民办教育机构人士说：“我们抓住了中国教育的空隙”。《中国民办教育生存报告》作者张立勤说，这是民营资本向教育领域的新一轮渗透。民办“择差学校”的出现，意味着针对“差生”的教育空白有了市场回应。

       某些官方教育人士不屑地说，民办教育机构以营利为目的，招收“差生”是为了找钱，而且，他们也只能招到“差生”。其实能把好学生教得更好固然不错，可是，能把“坏学生”教好却更显本事。前者是锦上添花，后者是雪里送炭。

      时下，若干公办学校将所谓“差生”抛到社会上，一心扶持“尖子”考清华、北大，实在有违教育之初衷。就说孔子吧，早先，他认为宰予是个“差生”，说宰予“朽木不可雕”，可是后来发现宰予是个奇才，又说“吾以言取人，失之宰予”。可见，所谓“好”与“差”，很大程度是一种取向问题。在应试教育体制下，以分数取人，凡考试成绩不好者均视为“差生”，对“差生”多采取放任和抛弃的态度，行么？

    “择差学校”的出现，弥补了公办教育体制的缺陷，实现了“有教无类”的古训，是好事，可是也须防范某些骗子借此诈财牟利，不能再度坑害了家长和孩子。

      无独有偶，优道管理机构在咨询理念上，也采用了这种理念，很多被一些知名咨询机构认为没法做、做不好而中途退出的企业客户都被囊如业务范围中，事实证明，我们的经营是成功的，我们的成功来自萧条形式下的逆势上涨，来自这些被其他同行认为是“劣等客户”们的一致认可，更来自一些大型企业客户纷纷找上门来委托管理的成就感。。。。。。。

        有教无类，真本事也！