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    资深职业培训师廖信琳积数年职业训练之功精心编制并倾情演绎，与您全心分享职业训练的智慧心法与实用技法——

    一、职业训练的定义

    所谓职业训练，是指以职业者的职业成长和职业发展为导向，以调整思维方式、转换观察视角、激发自觉意识、改善行为习惯为目的，凭借链接的手法、通过演绎的过程、运用触动的技巧与职业者就理念、方法和技能等内容进行良性互动和有效对接的一个过程。

    二、职业培训师是一个什么样的人？是一个有人生原则底线的人；是一个有方向的人；是一个帮助学员搭建桥梁的人；是一个引领学员点破窗户纸的人；是一个敢于叫停的人；是一个善于答疑的人；是一个敢于直面质疑的人；是一个愿意分享的人；是一个有接纳心的；是一个真性情的人；是一个有职业责任的人；是一个追求自我成长的人。

    三、职业培训师的三大功力：链接（视而后见、见而后思、思而后识 识而后用、用而后悟、悟而后变）、演绎（有条有理、逻辑关联、绘声绘色 摹情摹景、由表及里、由点到面）、触动（以小见大、叶落知秋、直指人心 鞭辟入里、和风细雨、潜移默化）

    四、职业培训师的成长：训练与修炼；不自觉、自觉、自信、自由、自在、自然

    五、职业训练的核心理念与技法

——SAGE模型：放弃、接纳、馈赠、扩展

——建立关系：首善、察觉、区分

——预先框定：平等、乐从、内省

——角色定位：气氛营造、沟通分享、点评剖析、改善指导

——现场呈现要素：职业风范、专业表达、促动技巧、现场掌控

——职业风范：精由型生、塑型聚精、聚精会神；气由声生、境由心生、心随境转；神由目生、聚神生情、心随神转

——专业表达：讲、述、论；审、析、定、破、展、结

——专业表达手法：旧词新说（扩展思维）、故事新编（以小见大）、说文解字（溯本求源）、诗词活用（引经据典）

——故事演绎技巧：主题引导、角色转换、细节描述、导入常识、有效收结

——游戏活动组织技巧：有效切入、规则宣导、过程控制、关注现象、分享交流、点评剖析

——音乐引导技巧：调动学员情绪、设计引导语言、把握音乐节奏、营造共鸣氛围

——促动技巧：音、画、戏

——现场掌控：看、听、应

——现场的触动手法：何时何地、何情何景、何人何事；吾时吾地、吾情吾景、吾人吾事；此时此地、此情此景、此人此事

——现场呈现原则：平常话、身边事、 性情

——上场：空台登场、静场起音、启动注意（沉默、停顿、重复、异声）

——下场：专注全场、享受掌声、再次致礼

——素材搜集：随时、随地、随情、随景

——素材处理：此时、此地、此情、此景

——课程开发思路：定义问题、探询原因、设定目标、寻找思路、形成路径、引导行动

——课程开发步骤：观点与原理的确定、关键与重点的把握、框架与结构的搭建、素材的搜集与链接、教材的设计与制作、事先的准备与演练

——内容配置：理性话题感性演绎、感性素材理性升华

——行为配置的要素：时间、内容、行为、演示、情绪

——训练手法举要：改变？改善！强权？影响！教导？启发！处理？察觉！告知？分享！回报？回馈！想当然？有道理！一叶障目？叶落知秋！

六、常用的训练话术

——我期待

——我想，或许可以从另外的角度来思考一下

——我主张、我倾向于、我建议、可以尽量避免、

——请问是这样考虑的吗？

——您觉得会在什么情况下出现、发生呢？

——我祝愿、我相信

——有时候，可能会

——我们是不是总是

——我们是不是曾经

——我们一起来探讨

——我们一起来交流

——我们一起来分享

——我也曾经碰到类似的

——有人曾经建议我

——一般情况下

——在不同的环境中

——在特殊情况下

——大家可以再大胆一点

——我们一起来思考

——我们有时候会不会

——还可能出现其他情况吗