案例教学法：检验学员课程学习效果的“试金石” _ 张怀的专家文章

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案例教学法：检验学员课程学习效果的“试金石” 2016-01-17

标签：行动教练张怀

案例教学法：检验学员课程学习效果的“试金石”

今天参加了ATT学习公社的活动，10多位来自培训行业的培训师、咨询师、内训师坐在一块，就自己准备的教学素材进行了说明，凡是参与，就一定有收获，我自己这次感触最大的两个视频，两个游戏，这些材料具有现场感、带入感及冲击力，特别喜欢，加之，大家从不同视角来解析这些视频的使用价值及使用条件、适用课题，分析都非常有道理，令人很受益，耳目一新。

我自己带来的是关于行动教练与情境领导的两则案例，这两则案例都是平常在教学中有使用过的，行动教练案例来自于我自己做的一次一对一教练内容，情境领导案例是如何判断领导方式，相对来讲，行动教练案例经过我的引导，大家产生了明显共鸣，但情境领导案例，由于本次主要是展示案例并说明运用条件，鉴于时间关系也没有办法说明情境领导模型，所以个别以前没有学过该模型的参与者感到困惑，感觉无从下手，不过还是有老师看出其中的脉络，比如来自仁脉顾问的黄老师就把握的比较到位，能说出其判断依据，及当事人错误的点在哪里。

在这，我跟大家分享一个非常重要的观点，尽管我们很多职业经理人学习了很多理论、工具、模型与方法，但自己要认真检测一下，我真正掌握的有多少？，就行动教练、领导力、人力资源管理课程而言，我们经常应邀为企业授课，不少企业都是系列性安排课题，我通常也会用少许的时间将前面的课程做个简单的回顾检测，即使这个课程不是行动教练张怀老师本人讲授的，也会这么操作一下，以帮助学员们温故知新，前后衔接、正确理解、合理使用，不过令人遗憾的事，在几乎80%的情况下，发现已经学习过的关键技能点并没有真正掌握，我个人认为，有多种原因造成此局面，其中一个问题，就是没有真正领会原理本意、或者缺乏学以致用的环境，乃至彻底交还给了授课老师。多年来，我一直强调一个观点，演讲不等于培训，缺乏练习与实操训练的培训也不是完整意义上的培训。

就刚才所提及到案例而言，黄老师等老师能够比较到位的说出案例探讨的关键点，就证明他们所接受的学习及训练是有效的，多年以来，鉴于案例教学法的广泛适应性，我都喜欢采用案例教学这种有效的学习与训练模式，还专门建立了行业案例库，我个人认为：案例教学是检验学员学习成效、是否已经学到“真功夫”的“试金石”，当然试金石，可能不止一种，但案例教学法应该是其中最便捷的一种。