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　　在“管理”领域，无论是企业实践，还是学术研究，或是教育培训，“领导力”无疑是近年来最受关注的字眼之一。贴上“领导力”标签的书籍容易热卖，挂上“领导力”幌子的课程受到追捧，打着“领导力”旗号的举措便于实行。我们进入了一个“领导力的时代”。

　　无疑，“领导力”受到如此重视有其必然性，是件好事儿。

　　但“领导力”终究与“领导者”不是一回事儿，领导力不是领导者的专利，尽管他们联系很紧密。人人都有领导力，人人都需要领导力，试想父母带孩子若缺少领导力将会是怎样一种场景。学习、思考、研究、促进领导力若只盯着领导者，那注定要失败。

　　领导是一个过程，是领导者和追随者在特定情境或环境中进行动态的相互影响。探讨领导力，离不开领导者（leader）、追随者（followers）和情境（situation）三个领域。

　　领导力的研究所涉范畴较广，众多的专家、学者、经理人、企业家提出了大量观点，错综复杂，莫衷一是。然而，研究或学习领导力，还得静下心来，回归基本概念体系和研究成果，尤其是重视学术性的理性研究结论，并且以此构建起领导力大厦。

　　何以至此呢？是不是太学究气了呢？可肯定地回答：完全不是！

　　因为相对于学术研究而言，那些感悟性的企业家思考和言论，更加容易理解，但通常缺少体系、相互冲突、主观臆断，尽管它对研究与思考领导力非常有价值，对企业经营者非常有借鉴的意义，也是管理知识体系的重要组成部分。但对于想服务于“领导力”这一领域的专业人士而言，如学者、咨询顾问、培训师、人力资源管理专员等，了解与掌握一个更加科学理性的体系或知识，应该是基本要求。管理学同样不能“想入非非”，尤其是研究者，知其然，再知其所以然，不是更快乐吗？

　　所以，近期想分几个部分，分别谈一谈关于学习“领导力”的个人心得，欢迎交流、指正。

　　我的学习方法：东张西望、聚精会神、浮想联翩。