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　　经营教育势在必行

　　杨明国

　　当我们翻开一张张报纸，当我们点击一个个网站，我们会发现一个惊人的事实：中国经济出问题了，尤其是民营经济，出大问题了。

　　中国的经济现状是什么？

　　被称为中国犹太人的浙江商人在2010年到2011年期间，有成千上万的企业老板因为经营不善而资金链断裂，从而出现了“逃之夭夭”一族的风景线。

　　被称为中国除了钱什么都缺的山西煤矿老板，90%是吃高利贷，不少企业也处在“逃”的状态了。

　　不久前，一朋友透露，河北某企业因欠银行贷款，也准备“逃”到美国。

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　　我们可以不“逃”吗？

　　有没有既解决企业问题而不“逃”的可能？于是我们又在2012年7月6日，看到“浙江省余姚市梨洲街道人胡某，因为长期经营不善，加上盲目投资期货生意，让这个实际早已是千万“负翁”的老板将翻盘的希望寄托于“神灵”，请来400多名吃斋念佛之人在家作法求佛4天4夜。最后投资依然亏损。目前，胡某因涉嫌多项经济犯罪罪名被依法逮捕”。

　　如此，我们不得不深思，我们到底需要如何做才能从根本上解决这个让人痛心疾首的问题。经营到底是什么？怎么做才能经营无亏？如何操作才能长久赢利。这不仅是一个企业家需要思考的问题，更是中国教育不得不思考的问题。中国民营企业的寿命只有2.9年啊！

　　为什么会出现上述现象？

　　第一，我们不以经营为荣。中国几千年的历史，轻商文化始终很浓厚。“商人重利轻别离，前月浮梁买茶去”告诉我们什么？商鞅变法:“重农抑商,盐铁官营,重征商税”。汉高祖时期:"令贾人不得衣丝乘车,重租税以困辱之"；明清时代:重征商税,严厉限制民间对外贸易。这一个个历史上的政策都无不说明中国的轻商文化根深蒂固。于是，中国的商业发展很自然的受到限制，那么，中国的经营文化发展自然也会受到阻碍。于是我们的祖祖辈辈以农业为主，以经商为贱。

　　第二，我们不学经营之道。中国几千年的教育，从来没有哪个朝代将经营列为教育之科。哪怕是现代，我们也是学好数理化，走遍天下都不怕。虽然现在也有不少课程是从西方引进的，以MBA、EMBA为代表的是管理课程，全中国到处是管理学院，比如：华中科技大学管理学院，武汉大学管理学院，中南财大管理学院。为什么会有这么多管理学院？道理很简单，当我们打开国门时，我们会发现外国的大企业管理不错，于是我们意识到我们缺什么？缺管理，加上学校本身对经营没有太多研究，就直接将外国的管理理论拿过来开课了。中国人最大的特点是不考虑市场需求，一股风而上，所以，全国管理学院在近十五年来，如雨后春笋一样欣欣向荣了。

　　第三，我们不明经营之理。正因为我们没有经营的意识，没有经营的技能，所以中国人常常将经营好坏寄托于神灵之间。当我们从沿海一带一直到内陆各省，无不看到商店内或公司办公室摆放着财神的灵位，以为拜了财神就一定财运亨通。这说明中国相当一部分商人依然停留在愚昧阶段。不是把希望寄托在学习、研究和掌握之中，而是将经营好坏寄托在命运之上，寄托在对财神的崇敬之中。

　　我们的教育在做什么？

　　如果，中国缺经营！缺经营怎么办？只有一条路，那就是学！可是我们的学校没有经营课程，我们依然在用过去几十年甚至几百年或几千年的教育模式对待今天的中国学生，教育今天的中国民众，要他们参加今天的经济建设。今天上大学不是为了学会本领，而是了却家长没上大学的愿望，或者顾及左临右舍的看法，也就是我们家长的面子，于是，这给中国学生带来沉重的负担。

　　在今天这个知识爆炸的年代，我们到底要学什么？如果我们从生下来就开始学，不吃饭，不睡觉，不工作，我们学到80岁，我们能学完现在的知识吗？不可能，那怎么办？这就是我们的学生为什么越来越累的原因，也是我们的大学教育没有解决学生就业问题的关键所在。原因只有一个，学的没用，用的没学！

　　国内60%以上的白领学过的英语是没有用的！

　　企业59%以上的工作人员学的东西没有用，用是东西没有学或临时学。

　　我们在用什么？一方面，我们要创业，但我们没有学会经营企业，不知道什么是经营项目，不懂得在哪可以找到真正的项目，常常出现创业无门，要么资金有问题，要么项目有问题，要么人才有问题，于是我们将创业说得比登天还难。另一方面，我们80%的学生就业于企业，包括我们的国有企业、集体企业和私营企业，可是他们对企业一无所知，他们一直在学校读书、作业、考试，他们学的是数理化，他们学的是汉语言文学，他们学的......他们以考试的方式决胜于的竞争考场，可是，他们到了企业却要以完全不同的方式来完成他们的答卷。

　　一句话，我们的学生在学东用西。所以他们累，所以他们没有兴趣。

　　我们应该怎么办？

　　一、建立以经营为核心的教育体系。因为我们是一个以经济建设为中心的社会主义国家，而经济建设的关键就是企业经营，经济的基本单位是企业，那么企业教育是我们的关键教育，而企业教育的核心内容是什么？企业经营！

　　二、建立以经营为核心的考核标准。经营有不同于数理化的特点，是实战性很强的以心态、技能、思想为关键的经济社会活动。

　　学会经营需要从理论到实践一整套方案。

　　这是一个系统工程，要求我们的教育部门认真研究，针对中国的特色开发出经营类的学习课程和学习方法，以及相关的考核标准。从而让我们的学生有一个正确的经营心态，有一个高水平的经营技能，有一个高标准的经营思想。

　　三、树立教育要面向未来、面向世界、面向生态的观念。

　　教育为什么要面向未来？因为我们培养的学生是在未来的经济领域内适应未来的经济发展，满足未来经济发展需求的。而过去，我们常常在用上一辈的思想要求未来的学生，培养出来的学生只是具备过去的思想，而面对的是未来的经济，所以他们难受了。因此，教育要用未来的思想来培养今天的学生，让学生成长为未来的经济栋梁。

　　如果我们用20年后的经济发展对人才的要求来培养今天的小学生，结果怎么样？20年后他们一定会成为可以满足那个时代的经济建设的需求的人才。

　　教育为什么要面向世界？因为国际化的市场竞争是必然趋势，我们说面向世界是面向未来的世界，而不是今天的世界，也就是说我们要培养的学生一定是满足未来世界经济发展需要的，到那时，他们就自然适应当时的经济发展了。

　　教育为什么要面向生态？因为我们最终发展的不是经济，而是人性化的需求满足，而人性化的基本特点就是将人当人看，那么人就有三重属性了，一是其自然属性，二是社会属性，三是文化属性。如果我们能建立起以生态经济为核心的生态文化，那么，未来，我们今天的孩子也就自然明白我们在哪？我们需要做什么？我们的目标是什么了。一个没有人本思想的人最终也只能靠盲目信仰宗教而活，在中国只有一个人敢大胆提出破四旧、立四新，这个人是谁？就是毛泽东。

　　如果我们脱离不了中国几千年的文化束缚，我们就不可能有大的经济发展。

　　学经营，会经营，懂经营就能通天下，就能发展你的事业。那么，经营教育就成了社会发展的必然趋势

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