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培训师的境界决定课程的境界，培训师的生命品质决定课程的品质，要拥有课程的核心竞争力，培训师应掌握心理学技术，走自我整合之路，完善培训师的心灵之道，这样才能成为引领自己和他人的心灵导师。
一、了解现行心理学流派；
二、掌握培训中常用的心理学技术；
1、意象对话技术的对自我觉察的作用；
2、心理咨询谈话技术在沟通课程中的应用；
3、绘画治疗技术在课程中的应用；
4、催眠与音乐治疗技术对于营造培训课堂氛围的作用；
5、心理行为训练技术在团队训练中的应用；
三、心理学对培训师的课程体系设计的作用；
以上提供给培训师学习心理学的框架，培训以人文本，主要是围绕解决人的各种问题而确立的，学习与掌握心理学技术，可以使自己更好的驾驭课堂，消除上课前的恐惧与焦虑，有能力观察不同类型学员的心理需求并予以满足，一次好的培训既完成培训主管单位的任务，更需要使参与培训的人员获得收益，这样才能增强课程的美誉度。

第一部分、培训师的心灵之道
一、培训师的自我觉察能力；
二、培训师的价值观整合；
三、培训师自我分析技术与内在平衡系统的建立；

第二部分、意象对话技术在培训中的应用；
四、什么是意象对话？
五、意象对话在人力资源培训与咨询中的作用；
六、意象对话针对课堂个案所能起到的作用；

第三部分、咨询对话技术在沟通课程中的应用；
七、心理咨询对话技术是最佳沟通方法之一；
八、如何解读谈话者的非语言信息；
九、咨询对话技术对沟通中的焦点问题进行立竿见影的改善；

第四部分、绘画治疗在培训中的应用领域；
十、图画是人的另一种语言，如何分析绘画？
十一、掌握绘画治疗的常用模型；
十二、绘画治疗在情绪管理课程与团队课程中的应用；

第五部分、音乐疗法在减压静心活动中的应用；
十三、音乐对人的影响研究，如何在你的课堂上使用音乐；；
十四、音乐对课堂氛围营造的重要性；
十五、音乐与舞蹈静心对于解构压力类课程的应用意义；

第六部分、心理行为疗法在课程中的应用；
十六、培训中设计活动与游戏的五个关键；
十七、如何让自己拥有高品质的点评艺术；
十八、把握学员从参与到开悟的心理过程；