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姓名： 刘贤华
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地点： 北京 崇文
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刘贤华观点：如今还盼·教育改变命运·真的很难 2019-06-10

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【军队营销·硒阿集团·茶乐疗疾】观点：
 
 
---《如今还盼·教育改变命运·真的很难》
 
 
在古代读书教育改变命运·现在很难！
 
教育改变命运·有两种解释：
 
一个是：教育提高了你的能力，
 
改变你的命运！
 
一个是：教育给了你学历，
 
这个学历帮助你改变了命运！
 
当然：还有可能是二者结合起来。
 
 
【一：现在教育还能改变底层人的命运吗？】
 
我本人应该说是被教育改变命运的人，
 
我是从大学进入军营，
 
当时本科学历的人进入军营是很少的，
 
可以说这是改变了我的命运的。
 
可是，
 
现在教育还能改变很多很多底层人的命运吗？
 
恐怕很多人越来越不看好。
 
在1977、1978刚刚恢复高考的时候，
 
教育确实可以改变很多人的命运。
 
可是到了当下，我们说阶级固化，
 
其实这个事情不新鲜。
 
一个制度刚刚建立起来的时候，
 
所有社会成员对这个制度都是陌生的，
 
所以：
 
在这个制度下博弈相对来说大家是比较公正的。
 
后来所有人都会看这个制度有没有一些小漏洞，
 
有点小漏洞就要利用，那么谁更能利用？
 
肯定是有钱有权的人更能利用。
 
时间久了之后这个制度虽然没有变，
 
但是在这个制度的博弈下底层人将吃亏，
 
有权有势的人将占便宜。
 
比如高考判卷子还是公正的，
 
但是他们利用家教、
 
把孩子送到教育资源更好的学校，
 
久了之后穷孩子想进入北大清华那就难乎其难，
 
所以教育改变命运就变得越来越落空了。
 
不过：
 
我对〖教育改变命运〗观点的批判远没有结束。
 
 
 
【二：西方永远是个等级社会而非教育】
 
比较一下中西文明，
 
欧洲的传统社会是一个身份社会，
 
而我们不是，我们的农民如果肯干、
 
发财可以做地主，欧洲不行，
 
你什么出身就是什么出身，改变不了。
 
我们的人好好读书可以做官，
 
在欧洲做不到，是身份决定的一种等级制。
 
所以：
 
在中国古代就是教育可以改变命运，
 
你原先是白丁，中了举就可以做官，
 
我们很多大官都是祖上没有人读过书的，
 
读书可以改变命运。
 
我们古代社会是这样的。
 
西方古代社会不是这样的，
 
我们的自由度要高于西方，
 
人们的机会多一点，
 
这或许是我们比他进步的地方。
 
但是后来呢？
 
教育改变命运在现代西方还在发生着吗？
 
仍然不会。
 
为什么不能发生呢？
 
因为没有这个必要。
 
因为现在的德国是一个枣弧形的社会，
 
中间大两头小，很有钱、
 
很有权的人是很少数的，很贫困、
 
没着没落的人是很少数的，
 
中间的中等收入的阶层是大多数。
 
大多数人出身就是中等阶层，
 
本人只要特别不着调、
 
都不会沦落到底层，
 
你不需要教育改变命运。
 
人们大多数就是在中间呆着呢，
 
社会上只有职业差别，少有阶级分野，
 
蓝领工人不会羡慕白领，进大学深造，
 
全凭兴趣，而不是为了找个好工作，
 
干嘛拼命读书改变命运呢？
 
你跟德国人讲，
 
他不会理解所谓〖教育改变命运〗。
 
也就是说，教育改变命运曾经是一句好话，
 
在古代中国和西方相比拥有更高的自由度，
 
但是现在和古代完全不一样了。
 
今天如果说一个社会还需要教育来改变命运，
 
说明这个社会是一个制度落后的社会，
 
这个社会没有变成枣弧形、橄榄形的社会，
 
而还处于金字塔形，这个社会结构就有问题。
 
在这样的结构下如果还不能发生，
 
教育改变命运就更糟。
 
 
【三：隐藏在"学区房"背后的利益链】
 
小升初就近入学与"学区房"背后隐藏着利益链。
 
这不单是认识的误区，我们还要分析一下政策。
 
政府的行为，这个政策就是小升初就近入学，
 
导致学区房的形成。
 
一开始这个政策的目的还是一个挺良好的愿望，
 
希望小学学习负担不要太重，
 
取消考试入学，实行就近入学。
 
其实：
 
这么做的时候早就应该料到会形成学区房，
 
富人就会让他们的孩子进入师资力量，
 
比较好的学校，
 
底层人就永远进入教育资源比较差的学校。
 
这是一个什么样的政策？
 
有没有好一点的手段？
 
一个现成的办法就是让一个地区的，
 
学校办校水平比较接近，这个事情很容易。
 
首先硬件上比较平等，
 
提升教学力量比较差的学校的硬件水平。
 
软件就是师资力量，可以让师资在区内轮转。
 
小升初就随便报名随便入学。
 
但是他们为什么不愿意这样做呢？
 
因为不愿意把初中变成教育水平接近的。
 
那为什么不愿意把初中变成教育水平接近的呢？
 
因为有些人刻意保留这样的差距，
 
是因为他们从中可以获得好学校的红利，
 
这是一个利益链。
 
就近入学这件事凸显出中国教育管理者，
 
们没有改革的愿望，没有愿望还何谈方案呢？
 
我们谈教育，其实这是一个非常非常大的话题，
 
今天我们在思考教育、讨论教育、
 
理解教育的时候，
 
其实是非常狭隘的看待教育。
 
我们所看到的教育，
 
不是教育原初那个博大的意义，
 
其实教育不是一定要在学校和书本中实现，
 
也不要迷信一定要在一个好学校中实现教育。
 
刘贤华笔！
 
2019.6.9

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