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 　百年大计，教育为本；教育大计，以人为本。

　　“以人为本”即是一切为了人、一切依靠人，这里的“人”是指学员、教职工及未来人，“本”是指出发点和落脚点。

　　教育是塑造人、发展人的产业，其根本任务是培养人。人是教育的主体与目的。坚持以人为本的原则或思想，完全反映了教育的本质特征，全面回答了教育“为谁而存在或发展”的根本问题。

　　任何教育机构在发展事业的过程里，都应坚持“人是一切工作的出发点和落脚点”的人本思想，提升人的生存价值，关注人的精神存在；发挥人的主体作用，促进机构可持续发展和人的全面发展。

　　一、坚持“人是一切工作的出发点和落脚点”

　　教育是人的产业，服务于人。一切教育工作的进行都以人为基础，以人为动力，以人为目的。因此，教育过程里，应全面信任人、尊重人、关心人、理解人和成就人，发挥人的主人翁精神，促进人的成长和进步。

　　1.信任人。信任是一种有生命的感觉,也是一种高尚的情感。拥有信任是做人的一种幸福，也是人格的一种嘉奖。人的潜力是无限的。相信人人都有才，人人都能成才，人人都有价值，一点都不会错。尽管学员和教职工的兴趣、性格、特长、学历、资历、背景等各不相同，教育机构都应给与每个学员公平的教育机会及平等的发展空间，给与每个教职工均等的发展机会和舞台。

　　2.尊重人。尊重是一种人与人的平等，也是一种以人为本的宽容和引导，更是一种发自肺腑的爱的关怀。尊重别人是一种美德，被人尊重也是一种幸福。在教育过程里，尊重人既是必需的，是没有条件的。因此，任何教育机构都应秉持人人都平等的思想，尊重学员与教职工的人格，维护其尊严，保护其自尊心，使得他们在法律上受到了保护，道德上受到了尊重，个性上赢得了发展，心理上获得了关怀，完全拥有了人格上的平等交往和相互尊重。

　　3.关心人。毛主席说：“欲动天下者,先动天下人心”。关心人就是心中始终装着他人，动之以情，施之以爱，是做好所有教育工作的切入点。得人心、暖人心，教育或事业必能赢得发展。全力提升学员与教职工的价值，赋予他们更多的发展机会，这无疑就是一种关心人的表现。

　　4.理解人。哲人说：“心与心之间有多远，不要问尺,要问心灵”。理解是座桥，它连接了来自不同时空的心灵。互相理解，一切都会变得更美好。教育机构应理解学员的处境，在生活与学习方面，给与大力的帮助，鼓励他们积极进取，锻炼本领，早日成才；应理解教职工的难处，在工作中给与他们大力支持，促使他们战胜困难，取得佳绩。另外，还要宽容对待学员与教职工的过失与错误，使得他们在自责与反思中纠正过失，增强信心，争取更大进步。

　　5.成就人。人是教育和机构发展的根本。教育机构应完善体制与机制，放眼学员于教职工的发展，使得他们都具备改变人生和创造价值的机会；提高教育水平，把学员打造成精英人才，成为社会财富的创造者。

　　（二）促使机构持续发展与人的全面发展

　　发展教育与事业都要坚持“和合共生”的发展哲理。“和”、“合”互通，是协调统一，和谐共进的意思。倡导了机构与学员、教职工，和谐相处，共同发展。一切教育机构都应扎根教育，在追求自身的可持续发展过程里，贯彻“以人为本，和谐发展”的方针，灵活变通，竭力创造“沟通顺畅、人际和睦、协调合作、共同进步和充满人文关怀”的人文环境，保持与民族、社会、国家等组织的和谐共存、协调发展，促进学员与教职工的全面进步、健康发展。