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赵文家简论学习型组织之十二

赵文家

创建学习型组织应力避两种倾向。“泛化”倾向在实践领域的一个普遍表现是泛用概念，将其范围肆意地延展。林林总总的“学习型XX”分属于不同范畴的组织，存在显著的特性差异，却硬要用同一套理论去套用。另一方面，现在越来越多的教育培训、管理咨询、企业文化建设、战略规划与业务流程优化、组织结构调整、组织兼并重组、电子商务与信息技术应用，甚至研讨会、学习班、座谈会、专家坐诊、送技术下乡等都被贴上“学习型组织”的标签。诚然“学习型组织”建设是一个系统工程，但如果企业的每一项活动都被作为学习型组织的重要内容，那么很难想象学习型组织将会是一番什么景象。

学习型组织的“虚化”倾向在理论研究方面，主要表现为浮躁、肤浅、不切实际，只停留在表面，讲大道理，喊空口号，或做官面文章，甚至随便生搬硬套、拼凑、挪用和抄袭，学习型组织建设不与中国企业的实际情况相结合。而目前在这方面虽有不少专家学者和企业家着手研究，但是国内还缺乏深入研究和原创性的重大研究成果，甚至连案例整理也流于表面层次。在实践领域，学习型组织“虚化”表现在创建活动公式化、形式化和表面化。

我们国家的各类组织的领导人在极力倡导、推动学习型组织的建立。自上而下、自下而上，两种学习方式，效果有天壤之别。有的创建活动没有与企业的业务相结合，不少组织异化成领导者个人到处“炒作”，大肆宣传其“政绩”的一种新方式，对于实际工作则是敷衍了事；更有甚者，一些组织连学习型组织概念还没有明白，就争先恐后地开始学习型组织建设，致使创建流产。

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