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孩子中学毕业，为的是进入好大学。上大学是否理想，既取决于孩子的学习成绩，又取决于填报志愿的决策水平。所以，每年高考前后，填报志愿成了一项全国性的运动。现在外国大学也可以来国内招生，填报志愿的决策就更加复杂了。

如何填报志愿呢？如何把孩子的终身大事定到点子上呢？

我们首先应学习一下孔子的生涯规划思想，因为填报高考志愿就意味着开始为孩子决策生涯前途。

2500年前，伟大的思想家孔子就给出了生涯规划的基本模型，尽管他老人家没有集中地阐述生涯规划决策模型，但我们收集整理他的思想，不难形成一个较为完整的思维体系。当然，由于是收集整理，所以，我们只能算做是以小人之心度圣人之意。我所刻画的“史版”孔子生涯规划脑图如下：



孔圣人不能复活，若不能求到圣人亲传，其博大精深的思想今人无从探至其底。盲目猜测他老人家的本意，实属不敬。以“古为今用”做挡箭牌，试图借助圣人的余威，充实我辈生涯勇气，或许能得到圣人的谅解。

孔子生涯规划总体描述（猜测稿）：

人生，知之不如好之，好之不如乐之，乐在其中者才能消灭“刻苦”。

人生需要三纲对象定位，君君臣臣、父父子子、夫夫妻妻。

封建社会，就是以分封形式建成的一种表面和谐的社会。

人，只有登高才能望远，登泰山而小鲁。只要本着“仁、义、理、智、信”的行为准则行事，以“克己复礼”的原则约束自己，采取《易经》辨证思维方法（八八六十四卦）创新，则可按如下步骤度过人生：十五治学、三十而立、四十而不惑、五十而知天命、六十而耳顺、七十从心所欲、八十而圣，如此进步，则有望实现“正心”、“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的人生目标。

孩子报考大学，填写志愿，这是父母对孩子的生涯作出的第一个重大决策。所以，不能局限在报志愿而谈孩子的去向，而是要立足生涯规划来谈孩子的生涯前途。

虽然孔子的某些思想已经过时，但他的某些观点仍然值得认真对待，更重要的，通过WBSA现代策划理论再造他的思维方式，对于父母如何对待孩子报考学校与专业，如何思考孩子上学与毕业以后的职业生涯规划更具有实际意义。

首先，“乐之”最重要，孔子的观点今天仍然有效。即使毕业于名牌大学的热门专业，孩子不喜欢这个专业，则名牌、热门等等优势统统作废。随着高中毕业，多数孩子的“刻苦”精神将自动消失。人生不能老在“刻苦”中度过，没有乐趣的人生，外表看来无论多么成功，都不是真正的成功，都不能带给孩子真正的幸福。所以，孩子不喜欢的专业，不要强迫孩子学，更不能把家长的兴趣强加给孩子。限于阅历，孩子尚不知道乐趣在什么职业上，简单的做法是，家长和孩子上网，搜索一下劳动部发布的职业门类，给孩子介绍，让他找感觉。实在找不到感觉，就选择一个学习难度不大、专业性不强的专业，孩子在大学期间学习的压力不大，逐步确定兴趣所在，选择到感兴趣的专业，自学之。不要过于迷信大学专业对孩子前途的作用力，多数人是跨专业成功的，这是千百次被证明了的。许多没有名牌大学学历优势的孩子，在自学了商务策划师课程后，成为企业的业务骨干。凡是大学尚未开设，但社会需求迫切的专业，只能靠自学获得先发优势。从理论上说，大学的专业设置永远是滞后的，因为没有实践需要就没有招生计划，而一旦有了招生计划，等孩子四年大学毕业之后，市场可能已经饱和了。企业总不会等大学生毕业时再招聘吧？所以，企业只能在现有的非专业人员中选择干部。我们不难发现，许多新行当的专业干部往往是非专业的，他们领导着后来从大学毕业的“迟到”者。

 其次，总的来说，能力胜过学历，学历胜过专业，专业胜过学校牌子。孩子的天性是第一位的，不能以压抑孩子天性为代价来选择学校与专业。毕业分配的好坏是一时的问题，有没有人生前途才是一生的问题。只要孩子有能力，他就会继续学习，直到掌握一门好专业，须知，未来的好专业有很多尚未登上大学课堂，只要注意让孩子在大学继续探索属于自己的专业，就可以了。未来性专业往往在校外的各种培训班中，注意选择认证班，获得理想的职业认证即可实现专业转换。甚至在网上兼职工作、实习，都是积累新专业背景的好机会。当然，这需要给孩子配备电脑，或者给孩子利用校园网络上网的费用。不过，上网也可能导致个别孩子成为网迷，万事有一利就会有一弊。总之，这里所说的“学历”不仅仅指学位，业余参加职业认证学习、企业义务兼职工作等都是学历的组成部分。毕业于什么学校是最后考虑的，因为，通过网上兼职工作，一旦用人单位领导看中了孩子的能力，就没有人关注孩子毕业于什么院校了。参加工作后，在工作岗位上，人们之间很少谈论各自毕业的学校，个人价值主要在于其业绩高低。WBSA调查中发现，人们视为命根子的证书，实际上不能成为获得就业机会的最主要手段，最重要的是在亮出证书前即可获得用人单位的认可。所以，WBSA策划课的第一关就是先行认可技术演练。你需要先使那些用人单位看到你不同寻常的技能，然后再亮出证书，说明你的技能来源——凭技能表现出可用性，凭证书表现出可信性。

第三，要立足于知识经济、信息社会来认识未来环境。任何环境中都是两极出人才。未来社会两种人最有成功机会，一种是善于驾御知识经济与信息技术的创造型人才，他们的特点是通过网络环境能与无限的商机和资源建立联系；另一种是善于落实创意的操作型人才，习惯上被称为灰领，也被称为技师。两极人才都需要有一个特点，那就是创造性。如果你的孩子天生缺乏创意能力，则要培养其具有良好的执行能力，善于落实的人不用愁其生活。若创意能力与执行能力都缺乏，就要考虑培养其掌握特殊专业的技术能力，例如调琴，甚至能打一套十分规范的太极拳都比大学毕业证管用。为了使孩子打开眼界，早些“三十而立”，尽管平时控制孩子上网，现在高考结束了，应当抢先教会孩子利用网络收集材料、远程沟通。告诉孩子，上学的第一天就尝试着网上找工作，不在乎是否能找到，而是在乎找的感觉，生涯的亮点是“找”中碰撞出来的。WBSA把许多企业家经典思维脑图汇成数据库，大学生可以利用电脑，借助企业家的思维与企业家远程交流。
 第四，天生我才必有用，这话千真万确。不要因为考上理想大学而喜出望外，也不要因为自己的孩子考试无能而气得死去活来。孔子的登高望远主张很管用。要给孩子勇气，告诉他：“没有考上好大学，无所谓，只要端正上大学的态度，名牌就在你心中”。从前有两位报考清华的学生，一位如愿上榜，一位名落孙山，前者的志向是献身贫困地区，后者的志向是将来到清华做教授。我认为，两个人的志向都不错。考不上名牌不要紧，将来自己能成为名牌才是要紧的。也许袁隆平在名牌大学实验室里根本就搞不出什么名堂。

第五，要给孩子的大学生活定几条行为原则。“不要把大学看成学校，要把大学看成冲向社会的战壕”，这个原则必须交给孩子遵守。许多大学生在大学里不敢锻炼，不敢上台表演，怕的是出丑丢面子。他们浪费了宝贵的“战斗”准备时机。要让孩子知道，参加社会工作就没有不断出丑的机会了，只有在学校的“战壕”里，才能肆无忌惮地锻炼。告诉孩子：“本着‘不缺德、不违法、不花多少钱的事就肆无忌惮地、挖空心思地参与进去，锻炼自我’的原则行事”。

第六，要使孩子的大学生活充满创新的体验。一个最重要的创新方向需要让孩子知道，那就是“模仿社会角色远程沟通”。忘记自己是一个学生，在网上，要象成人那样与远程的企业和成功人士进行沟通。高效成长的捷径莫过于扮演自己的未来。南京交通大学的大三学生孟曼莉，利用WBSA商务策划理论模型，通过网上为盈之宝公司做创意，获得了公司的高度认同，在应聘市场部岗位时，许多名校的应届本科毕业生都没有竞争过这位尚未毕业的专科生。我们把通过思想沟通解决就业问题定义为“智慧就业”。目前，我编写的《现代商务策划管理教程》已被列为高校新设的策划专业联编教材，该教材中专门设置了“智慧就业”课程，这说明，在校生的远程脑图嫁接实践得到了高校的普遍重视。

第七，孩子的大学阶段正是孔子所安排的“十五治学”与“三十而立”的过渡时期，所以，要使孩子以“治学”为起点，以“致用”为过渡，以“而立”为终点，安排大学成长的步骤。“学”有三：学书、学人、学事；“用”有三：用书、用人、用事（利用事务锻炼自己）；“立”也有三：立书（创见理论观点）、立人（树立威信）、立事（有所小成就）。让孩子掌握这个节奏，就可以最大限度地享用大学时光。对于孩子不感兴趣的课程，告诉孩子，在不影响正常毕业的前提下，不要注重考试分数，而要重视知识中的思维方法，即使书本知识本身没有用，但那里渗透的思维方法是可以移植的。WBSA正在整理名校学生的学习方法，并将之移植用在商业领域，许多名人，他们的工作方法来源于大学的学习方法。

第八，孔子的人生目标主张今天看来也不过时。对于孩子的大学时代来说，人生的阶段性目标应当是“带着优势进社会”。

把上述思维要素，用脑图展示如下