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孩子的事是大事，孩子学习的事是更大的事，孩子的学习方法是最大的事，孩子的学习方法的开发方法是天大的事。

天资固然重要，但一旦孩子生下来后，谈天资已经没有意义。

除了天资之外，接下来，最重要的就是孩子的思维方法。

学习成绩最终取决于学习方法。小学生靠用功，中学生就得靠方法。小学时代，课程不太多，用功是有弹性空间的。到了中学，用功仍然重要，可是，大家都在用功，时间上的投入已经没有多少弹性了，所以，中学生竞争的是学习效率。提高学习效率就全靠学习方法了。

好的学习方法能把功夫用在点子上，使在单位时间里掌握的知识量最大化。
我们常说学生缺乏经验，这是错误的，学生的第一经验就是学习，经验形式就是学习方法。所以，确切地说，学生缺乏的是社会经验。

须知，学生的社会经验往往是从学习经验中移植过来的。有的学生没有把学习方法用在提高学习成绩，而是用在了社会工作上，所以，我们不难发现，一些学习成绩不理想的学生，走向社会后却很有章法，事业很成功。如果问其成功的奥秘，许多事业方法是从中小学阶段萌发的。你的孩子有方法，哪怕是用在了调皮捣蛋上，都不要紧，将来成人后，一定会有所成就。

所以，要想教育好孩子，关键在于鼓励其养成良好的学习方法和习惯。提高学习成绩，就是方法加兴趣。孩子实在没有学习兴趣，那也得借助其局部学习兴趣来培养其学习方法。只要孩子有良好的学习方法，将来把这些方法移植到工作中去，一样能成材。说不定，比学习好的孩子更有作为。因为他们过早地放弃了学习生涯，使社会创造的时间更加充裕，机会更多些。

面对学习任务，把有限的时间、有限的功夫用在点子上，这也需要系统的决策，并不比企业决策简单。

现在，教育孩子、指导孩子科学地进行学习决策，正确地解决学习问题，也可以使用OK图。下面我介绍一下我的经验，用OK图把我的中学时代语文的核心学习方法再现出来，供大家玩味。

我家在辽宁省阜新市彰武县五峰镇大五村，这里自然资源贫乏，生活普遍困难。

    兄弟三个，祖母和母亲常年疾病在身，作为长子，我的家务活比较多。个别农忙时节不能正常上学。

    学校离家五公里，靠步行上下学。学校整体教学质量是全县最差的，比我们高一年级的200多同学初中升县高中考中的只有一人。等到我们初中最后一年的时候，教育环境好些，一些下放的好老师开始陆续回到学校教学，但已经晚了，尽管在初升高的全县统考中我在本校总成绩排在第二，但我们240位同学无一达到录取分数线，创造了零的记录。

    新校长和新老师决心很大，几个临近乡联合组成高中组，教师自愿义务上课，他们要在我们身上实现自己多年的教育理想！

    在合并后的高中组，尽管我不再是最优秀的同学，尽管三门课没有老师教，但我凭借着良好的数学和语文功底，加上果断地放弃报考中专，胆敢向大学冲击，结果，我奇迹般地考上了大学，成为全乡有史以来第一位“本土特产”的大学生。

    语文能取得好成绩源于我在初中三年级发明的组合法，采取以课文为根据，设置缩写、扩写、记录、临摹等课后复习流程，大大地提高了复习效率和质量，弥补了自己复习时间不足、复习资料不足等劣势。

我当初决策的思维要素如下：

M：正确认识自我——效率。

由于生活困难，几乎没有课外阅读材料，只能充分吸收课本知识。

    由于初中三年级课程突然增加，学习时间不足，加上家务劳动增加，所以，提高学习效率是重点。

由于历次语文考试，阅读、作文和解词造句占80%以上的分值，所以，需要把课后复习的重点放在这三个项上。

m：正确认识优势——丰富的生活。

   语文水平有赖于对在生活中的应用，我家有着丰富的作文题材可供利用。
O：正确认识竞争对手——张、李、王。

张学、李力、王环非是全校语文成绩最好的同学。

    张学的父亲是语文老师，有家教指导，有大量的辅导书看，我则把语文课文作为老师，课文的作者一定比他父亲强。语文课文一定比辅导书好。而且，可以靠朋友圈比他大的优势，借他的辅导书看。

    李力家住学校附近，没有家庭劳务负担，时间比我宽裕得多，我需要在回家的路上和做家务的过程中完成部分复习任务，使时间没有任何损失。
王环非偏爱语文，用的功夫多，我则只有靠方法好来取胜。

E：全面分析环境因素——学校家庭学科。

校长也是语文教师，学校对语文格外重视，语文成绩好的学生容易被提拔当干部。

    我家虽然穷，但生活的内容比较丰富，可供作文的题材比较多。

据县里的亲属说明年的升学考试语文和数学两科分值要比其他科高。

G：树立学习目标——提高语文成绩。

提高语文学习效率和质量。提高语文成绩，能写出最好的文章在学校板报上发表。

整理复习程序与步骤：

P1：课文缩写

把重点课文缩写成尽量少的文字，作到类似古文的文法，体现出课文的中心思想，一看提纲就能联想起整篇课文。尽量不看课文缩写，缩写完毕后再对照课文修改。

P2：课文扩写

对照缩写提纲扩写，写完后，对照原课文找差距。在原课文基础上，结合家乡生活，重出题目，争取再提高，写出比课文更好的文章。

P3：继承记录

专门钉一个《语文复习记录本》，把扩写后感觉能继承下来的课文好句子和好词语记录下来。

P4：创新记录

再在《语文复习记录本》上记录自己创新使用的句子和词语。

P5：考前阅读

考试前阅读《语文复习记录本》，逐条复习继承记录和创新记录。

P6：临摹考试

考试时，首先寻找从课文中出的题目，会议记录本内容，快速回答问题，为作文争取时间。把作文题目与记录本内容暗在心里对照，确定最相似的课文，把缩写文章背写到草纸上，再修改成作文的提纲，一律用记录过的句子和词语，稳妥地完成作文。

J（判断原则）：抢时间原则

尽量把回家与上学路上的时间用在复习上。

C（创新方法）：组合法

把阅读、作文、词句三个复习任务变成一件事。